Problemas de la enseñanza de la matemática

DIPLOMATURA UNIVERSITARIA EN SUPERVISIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA TAREA DOCENTE

Trabajo Práctico: MODULO 2

Consigna: Indicar brevemente cuáles son las tres dificultades más significativas que reconocen en el trabajo de los docentes en sus escuelas en relación a la enseñanza de las matemáticas.

Desarrollo

Considero que las siguientes son algunas de las dificultades más significativas que reconocen en el trabajo de los docentes en relación a la enseñanza de las matemáticas.

1. Falta de trabajo colaborativo de los docentes: si bien de manera general los docentes dan muestras e intencionalidad de trabajo colaborativo esto no se registra plenamente, por lo que se transforma en un factor de influencia negativa frente a los direccionamientos del modelo pedagógico innovador. Conforme los docentes aplican metodologías que a su parecer es la mejor, los estudiantes se acomodan a las formas de enseñanza de cada maestro, en consecuencia no se puede percibir un impacto en el colectivo del aprendizaje de la matemática.

1. Poca vinculación de los contenidos con la realidad. Muchas veces los docentes presentan actividades o ejemplos ajenos al contexto que vive el estudiante o para la que se lo debe preparar. Esto perjudica el acercamiento al conocimiento matemático y a la resolución de problemas de la vida real.

1. El objeto de enseñanza de la matemática son sólo contenidos, dejando de lado el aprendizaje activo que nos acerca al conocimiento matemático que promueve la participación reflexiva y continua, donde el estudiante puede pensar, argumentar, representar, plantear problemas y reflexionar sobre la resolución de los mismos, compartiendo procedimientos, concibiendo de este modo la clase como una comunidad de trabajo alrededor de la matemática.

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