Procedimiento para realizar el diagnóstico de una Institución Educativa por la técnica de la FODA
Enviado por MARIANO PALOMINO CABANA • 24 de Julio de 2024 • Ensayo • 877 Palabras (4 Páginas) • 51 Visitas
UNSCH-FCE- Escuela Profesional de Educación Secundaria
PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA POR LA TÉCNICA DE LA FODA
PRIMER PASO:
Una vez constituido la comisión de elaboración o actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI), el equipo identifica los factores externos (oportunidades y amenazas) e internos (fortalezas y debilidades) todas las que sean necesarias de la institución educativa y hace un listado de estos en un cuadro, como sigue:
- Identificación de los factores externos de la Institución Educativa “XYZ”
OPORTUNIDADES | AMENAZAS |
Colaboración con organizaciones que apoyan a la mujer. | Uso inadecuado de páginas de internet: red tube, cholotube, petardas,peloteras.com, milky perú, BRAZZER. |
Colaboración con colegios para intercambio de conocimientos | Alcoholismo y drogadicción. |
Incorporaciones de habilidades digitales y tecnológicas. | carencia de hombres |
Aprovechamiento de fondos y programas gubernamentales | posible disminución de matrícula |
Participación en festividades a nivel nacional. | problemas ambientales |
Apoyo de OGN Word Visión | exceso de eventos (fiestas) |
Apoyo de la DREA en materiales de innovación. | exceso de centros de bares |
Colaboración con organizaciones que apoyan la juventud | Poca seguridad vial |
Colaboración con universidades para intercambio de conocimientos. | extrema contaminación auditiva |
Incorporación de habilidades en sostenibilidad y medio ambiente. | extrema pobreza |
Aprovechamiento de fondos y programas internacionales. | competencia de instituciones privadas |
Participación en eventos culturales y deportivos a nivel nacional. | posible deterioro de reputación |
Apoyo de instituciones gubernamentales en infraestructura educativa. | malas influencias externas |
Programa de mantenimiento de escolares | cambio climático brusco |
incentivos para la mejora de calidad educativa | posibilidad de desastres naturales |
apoyo de instituciones cercanas “nueva acropolis” | mayor influencia en ludopatía |
docentes y personal administrativo en buena calidad | consumo de productos de dudosa procedencia por parte de los alumnos |
Aprovechamiento de recursos patrimoniales. | casos de violencia y desintegración familiar |
Acceso a internet y tecnología | problemas de seguridad ciudadana |
acceso a movilidad | crisis en valores. |
- Identificación de los factores Internos de la Institución Educativa “XYZ”
FORTALEZAS | DEBILIDADES |
Ingreso económico a través de concursos educativos | Mala implementación de recursos para el laboratorio |
proporciona un entorno seguro y de apoyo donde los estudiantes se desarrollan de manera afectiva | Mala infraestructura. |
ubicación céntrica en una zona con presencia de otras IE | Escasa información de los ITS y embarazos por falta de docentes. |
aulas adecuadas para ingresos económicos | Falta de información de los centros de salud. |
institución en alquier | Bajo presupuesto. |
Permiso al uso de la biblioteca | Falta de docente calificado. |
talleres de emprendimiento | Baja participación de padres de familia |
revaloración de valores | Eficiencia en el mantenimiento de las aulas |
convenios con organizaciones | Resistencia de cambios de algunos docentes. |
buena gestón estudiantil | Carencia de servicios de internet. |
asesoramiento psicológico | Escaso apoyo del APAFA |
monitoreo a los estudiantes | bullying en estudiantes. |
buen clima institucional. | escasez de materiales didácticos. |
áreas de recreación y áreas verdes | falta de actualización en métodos de enseñanza y aprendizaje |
valoración de la identidad cultural | Falta capacitación de docentes en el ámbito tecnológico |
buen servicio del personal administrativo | falta de remodelación en infraestructura |
valoración de practicas de valores | desinterés por el estudio |
SEGUNDO PASO:
De ese listado, se traslada los factores externos e internos más significativos y relevantes para la institución educativa, para luego sistematizar y valorar en un cuadro, asignando el valor 3: si la oportunidad o fortaleza es máxima, 2: si es media y 1: si es mínima, análogamente, -3: si la amenaza o debilidad es extrema, -2: si es media y -1: si es mínima. El objetivo de este paso es determinar el perfil del análisis externo e interno de la institución educativa y consiguientemente, identificar las seis oportunidades y fortalezas cumbres y seis amenazas y debilidades extremas que repercuten significativamente en su funcionamiento. Veamos:
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