Proyecto comunitario, lenguajes , arte

FASE 1:

PLANEACIÓN

MOMENTO 1:

IDENTIFICACIÓN

Realización de un proyecto en colectivo que tenga un impacto dentro de la comunidad

Tema: Intervención de espacios donde se utilice el color.

MOMENTO 2:

RECUPERACIÓN

El profesor planteará la siguiente pregunta y se analizará en colectivo:

¿Cómo jugarías con el color para que fuera del gusto de la comunidad y que modifique benéficamente en la misma?

Acorde a la psicología del color hay colores más armónicos que otros.

MOMENTO 3:

PLANIFICACIÓN

En equipos , los alumnos proponen ideas para llevarla a votación de ¿Cómo se vería mi comunidad pintada de colores?

FASE 2:

ACCIÓN

MOMENTO 4:

ACERCAMIENTO

El profesor expone a los equipos los diversos ejemplos:

En México hay pueblos y ciudades que se pintan de color en festivales, carnales o eventos culturales, religiosos.

Nuestras comunidades están lejos de verse así, sin embargo podemos dar toques de tonalidades con color confeccionado para un evento o motivo.

Los alumnos plasmarán sus ideas del cómo cambiarían su entorno.

Se escogerá un título y subtítulo para el proyecto.

MOMENTO 5:

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN

Los alumnos argumentarán el proyecto y se expondrá ante sus demás compañeros.

Se analizarán qué materiales se emplearán.

MOMENTO 6:

RECONOCIMIENTO

El docente brinda el siguiente concepto como guía:

Archivo visual: Se trata de un expediente visual conformado por imágenes , fotografías o dibujos que sirvan de referencia para el trabajo que se pretende montar. En este caso fotografías de calles en ciudades como ejemplo de San Cristóbal de las  Casas en Chiapas.

Los alumnos lo analizan.  

MOMENTO 7:

CONCRECIÓN

Se determinan tiempos y responsables para la elaboración del proyecto.

FASE 3:

INTERVENCIÓN

MOMENTO 8:

INTEGRACIÓN

Se colocan las versiones y los bocetos elaborados en los que destacan del cómo está actualmente su comunidad y cómo se vería llena de color.

Se realizan críticas y sugerencias o se proponen cambios para el mismo.

MOMENTO 9:

DIFUSIÓN

Se presenta o ejecuta el proyecto ya sea ante el grupo, comunidad escolar o realmente se pintan las calles de color.

Se explica el probable impacto positivo que ocurrirá en la comunidad.

MOMENTO 10:

CONSIDERACIONES

Se da seguimiento o retroalimentación al proyecto y se verifica que el planteamiento tenga la misma dinámica y esencia.

MOMENTO 11:

AVANCES

Se analiza la retroalimentación recibida, se contempla la opinión de la comunidad , si les agradaron sus calles pintadas, colorida o si les parece una desperdicio de dinero o tiempo y se consolida este proyecto para plantear otros en el futuro.

Finalmente es importante llevar registro del inicio al final, del cómo estaban las calles antes y del cómo quedaron ahora.