Proyecto de trabajo que pretende desarrollar la academia de matemáticas durante el ciclo escolar 2018-2019

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL.[pic 2]

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

SUPERVISORÍA ESCOLAR No. 014

ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO “1 DE MARZO JULIO CESAR BAZARES”

PROYECTO DE TRABAJO QUE PRETENDE DESARROLLAR LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2018-2019.

1. JUSTIFICACIÓN:

Este proyecto se construye colegiadamente bajo el principio de autonomía del centro escolar y define su modelo de gestión organizativa y pedagógica, recogiendo las decisiones consensadas,  respecto a las opciones educativas básicas y a la organización general de  la institución.

1. MISIÓN:

Brindar educación secundaria, esencialmente formativa, promoviendo el desarrollo integral del educando a través de la atención de sus necesidades básicas de aprendizaje, a fin de que emplee óptimamente sus capacidades, desarrolle sus habilidades, destrezas y aptitudes, y mediante sus actitudes demuestre la práctica de los valores universales, como preparación para la vida.

1. VISIÓN:

Lograr que al término de la educación secundaria el alumno alcance su formación integral, sea competente para continuar estudios de nivel inmediato superior, esté preparado para enfrentar los retos de la vida cotidiana y se desenvuelva como ser útil a la sociedad.

1. DIAGNÓSTICO:

1. FORTALEZAS:

• El desempeño de los docentes es acorde a su perfil.
• La disponibilidad de los docentes al trabajo colaborativo.
• La funcionalidad del Consejo Técnico Escolar para la construcción y ejecución de la ruta de mejora del presente ciclo lectivo.
• La funcionalidad y aplicación de las normas disciplinarias, contenidas en el reglamento interno.
• El desarrollo del Programa Trabajo con Padres consistente en pláticas informativas, impartidas a los padres de familia sobre diversos tópicos acordes a problemáticas y necesidades de atención de sus hijos.

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• El desarrollo del Programa Integral Institucional de Orientación a Alumnos consistente en pláticas informativas proporcionadas por diversas instituciones sobre temáticas acordes a su nivel escolar, en muchos casos como reforzadores de contenidos abordados en diversas asignaturas y  que se realizan en horarios de la Asignatura de Tutoría o en el de la asignatura que corresponda específicamente.
• La práctica de simulacros.
• Reconocimiento institucional ante la participación de la escuela en actividades culturas, cívicas, deportivas, académicas y artísticas en intercambios estatales, nacionales e internacionales diversos.
• Implementación de acciones permanentes a favor de la conservación y preservación del medio ambiente.
• La atención al alumnado permite un ambiente escolar seguro.
• La alta demanda potencial social de la institución por la calidad del servicio educativo que ofrece.

1. OPORTUNIDADES:

•    La capacidad del personal escolar y su disponibilidad, para el desarrollo de las tareas educativas.
• La disponibilidad de los docentes al trabajo colaborativo.
• La disponibilidad del personal escolar para la capacitación y actualización profesional.

• El trabajo de los grupos colegiados: Consejo Técnico Escolar, Academias, Promotorías, Sociedad de Alumnos y Asociación de Padres de Familia.
• El alumnado cuenta con libros de texto gratuitamente por la SEP y seleccionados previamente por sus profesores, que como fuentes bibliográficas favorecen el proceso de investigación como estrategia de aprendizaje en todo momento del trabajo escolar.
• El apoyo de instituciones gubernamentales con programas de salud y asistencia social a la comunidad escolar.
• El reforzamiento de la comunicación afectiva, la conducta positiva y los logros de nuestros  alumnos para favorecer su autoestima, su estado emocional y su comunicación afectiva; asimismo,  reafirmar las bases académicas de acuerdo a los valores institucionales (respeto, responsabilidad, honestidad, etc.) y los hábitos alimenticios  saludables en los estudiantes para favorecer  sus  resultados escolares;  a la vez,  orientarlos en la  optimización de los tiempos libres para canalizarlos en acciones positivas y mantenerlos  informados   de   la   situación   actual  de   las  drogas, bulín, automutilación, anorexia, bulimia, delitos cibernéticos, sus causas   y  consecuencias.
• La participación activa de algunos padres en el proceso educativo de sus hijos, mediante estrategias integrales tales como: acercamiento de los docentes con los padres de familia, para conocer avances y/o dificultades, emisión periódica de boletines informativos sobre las actividades escolares, reuniones de padres de familia por grupo para la entrega de reportes bimestrales de calificaciones, reuniones con padres de familia por grados al inicio del ciclo, etc.
• La atención de alumnos con capacidades diferentes.
• La ruta de mejora como instrumento para el logro de metas y objetivos para una educación integral y de calidad.
• La implementación de estrategias para favorecer la convivencia escolar.
• La elaboración e implementación del plan de mejora para abatir el abandono y rezago escolar.
• La recuperación académica de los alumnos con asignaturas reprobadas como estrategia de realimentación de contenidos temáticos.

1. DEBILIDADES:   

• Alto porcentaje de alumnos pertenecen a familias desintegradas y/o integradas disfuncionales.
• Los jóvenes tienen poco acceso a fuentes de consulta bibliográfica en casa.
• Bajo nivel de escolaridad en muchos padres de familia.
• La falta de recursos económicos de los padres de familia limita la adquisición de útiles y materiales escolares, en muchos casos.
• Bajo perfil de aprovechamiento de los alumnos de nuevo ingreso.
• Los cambios frecuentes de docentes en algunas asignaturas, motivadas por jubilaciones, permisos y comisiones de algunos profesores.
• Falta de responsabilidad de alumnos al no traer cotidianamente sus libros de texto y los materiales de apoyo (diccionarios, juegos geométricos, etc.).
• Falta de actividades recreativas para los alumnos en los recesos.
• Falta de concientización en los alumnos sobre prevención de accidentes al transitar por la institución.

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1. AMENAZAS:

• La falta de disponibilidad de algunos padres de familia para atender oportunamente problemas de aprovechamiento y/o comportamiento de sus hijos, argumentando falta de tiempo por razones de trabajo.
• Ausentismo de alumnos por diversas causas.

1. PROBLEMÁTICA

• Indicadores de reprobación, deserción y bajo perfil de egreso del alumno.
• Ausentismo de alumnos por diversas causas y falta de disponibilidad de padres de familia para atender oportunamente problemas educativos de sus hijos.
• Falta de trabajo colegiado y transversalizado.
• Falta de concientización para la prevención de accidentes en el aula y en las instalaciones de la institución. 
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1. OBJETIVO:

• Valorar de manera permanente en forma individual y en colegiado las estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
• Capacitar al personal docente para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales.
• Abatir el ausentismo escolar y promover la participación activa del padre de familia en el proceso educativo de su hijo.
• Impulsar el trabajo colegiado y transversalizado en todas las acciones escolares para disminuir los índices de reprobación y deserción, mejorando el perfil de egreso.
• Mantener la convivencia sana, pacífica y libre de violencia de los alumnos en todas las actividades escolares, concientizándolos a conducirse dentro y fuera de la escuela con respeto, cuidando de su seguridad y la de los demás.
• Desarrollar una forma de pensamiento que les permita expresarse en situaciones que se les presente en diversos entornos socioculturales.
• Utilizar técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas.
• Despertar y desarrollar en los alumnos la curiosidad y el interés por investigar y resolver problemas.
• Promover la flexibilidad para modificar su propio punto de vista y la autonomía intelectual para enfrentarse a situaciones desconocidas.
• Promover la participación colaborativa y crítica.

1. .- ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:

1. Para la mejora de los aprendizajes de los alumnos:

• Desarrollaremos adecuadamente el plan y programas de estudios 2011.
• Elaboraremos proyectos de trabajo para el ciclo escolar con base en los resultados de la evaluación diagnóstica integral.
• Conformaremos los grupos colegiados y elaboraremos los proyectos de trabajo correspondientes.
• Elaboraremos y entregaremos oportunamente a la Coordinación Académica las guías didácticas para el desarrollo de la práctica docente.
• Durante el  ejercicio de  la  práctica docente  propiciaremos el  desarrollo  de  las  competencias del estudiante  fomentando  sus  habilidades, destrezas, aptitudes  y actitudes  que con lleven a  la  práctica de   valores;  mediante el   uso   de  metodologías  como Estudio de Casos,  Aprendizaje Basado en Problemas,  Aprendizaje   Orientado  a  Proyectos,  Aprendizaje  Cooperativo  y  Contrato  de  Aprendizaje, complementadas  con  otras  como  Método Expositivo o Lección Magistral y  Resolución de  Ejercicios y Problemas;  acompañadas de técnicas grupales, recursos didácticos y uso de los anexos escolares.
•  Promoveremos actividades de comprensión lectora, caligrafía, ortografía y razonamiento lógico matemático; exposición de temas de interés con el uso de esquemas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y otras herramientas de aprendizaje.

Fomentaremos el uso de la ciencia y la tecnología en el desarrollo del proceso educativo.

• Implementaremos  estrategias  de  trabajo  para   la  atención  adecuada  de  alumnos  con  necesidades  educativas  especiales, reprobados y de bajo aprovechamiento.
• Fomentaremos el trabajo colaborativo entre docentes con el compromiso de llevar a cabo la transversalidad de los contenidos en cada asignatura.
• Fomentaremos el uso adecuado del servicio de biblioteca, para reforzar el aprendizaje de los alumnos.
• Aplicaremos el plan integral de mejora escolar para evitar el rezago y abandono escolar.
• Analizaremos estrategias y actividades de realimentación para todos los alumnos.
• Adecuaremos las estrategias de enseñanza y evaluación a los alumnos con necesidades educativas especiales.

• Definiremos con precisión, claridad y de manera conjunta con los estudiantes, los lineamentos evaluativos de las actividades escolares.
• Elaboraremos periódicamente los instrumentos evaluativos con enfoque de medición de competencias y acordes con la naturaleza de la materia,   con el propósito de dar seguimiento al proceso educativo.
• Aplicaremos exámenes parciales que midan competencias en el estudiante al bimestre en las asignaturas académicas, que representarán el 60% de la calificación y el 40% restante, se obtendrá de la valoración y cuantificación de otras actividades educativas, según la naturaleza de la asignatura.

Definiremos estrategias y actividades de realimentación calendarizadas para con los alumnos sobre  los contenidos programáticos que no se lograron alcanzar plenamente  según  indicadores del examen aplicado y/o con educandos  reprobados, de bajo aprovechamiento, de capacidades diferentes y con riesgo de  abandono  o rezago  escolar,  observando  los  criterios  y  lineamientos  establecidos  en  el  Acuerdo  SEP  696  para  los procesos  de evaluación, realimentación, recuperación y acreditación de los alumnos.

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