¿Qué es y en qué consiste el trabajo por estaciones en la relación tutora?

Tema:

¿QUÉ ES Y EN QUÉ CONSISTE EL TRABAJO POR ESTACIONES EN LA RELACIÓN TUTORA?

Propósito: Identificar en qué consiste el esquema de trabajo por estaciones en las aulas para organizar actividades alternas y la relación tutora.

Tiempo asignado:

180 minutos

*Actividades

Descripciones

Inicio

(30 minutos)

• Por medio de la dinámica de “las afueras del monasterio” se formarán cuatro equipos (dependiendo del grupo) preferentemente de cuatro integrantes.  
• En cada equipo se solicitará que escuchen atentamente el siguiente podcast https://open.spotify.com/episode/4hpIGYcqAvQkGvT6nxpl1U?si=78bab294ea554ac6
• Una vez escuchado se pedirá que en los mismos equipos realicen “un diálogo” utilizando un análisis de los criterios que se mencionan en el podcast.

Desarrollo

(120 Minutos)

• En cada uno de los equipos realizarán un organizador de grupo acerca del desarrollo de las estaciones en las aulas “como actividades alternas” y llevar la relación tutora de forma simultánea.
• El ECA responsable de grupo pone en tema central, “el esquema de trabajo por estaciones” debe recuperar puntos de vistas y formas de implementación en las aulas y llevar la relación tutora al mismo tiempo.

Esquema:

1. Tema

1. Estación 1.
2. Estación 2.  
3. Estación 3.
4. Estación 4.

Precisión: El esquema de estaciones no son los rincones, ni centros de interés, estos cumplen ciertas instrucciones con retos cognitivos, al elegir estos retos parten desde los diagnósticos e integrando los intereses que los alumnos tienen.

Ejemplo: en un aula pueden estar más de dos estaciones para que los alumnos elijan, “digamos” que en un aula se identifica que los alumnos no identifican “estados y capitales” o aún “no comprenden lo que leen” el EC debe “montar estaciones” que cumplan estos retos cognitivos.

Estación 1. Estados y capitales

• Estación 1. Memorama de estados y capitales
• Estación 2. Lotería de estados y capitales
• Estación 3. Pintando un mapa

Por otra parte, se encuentra otra estación donde tenga que ver con la comprensión lectora, en mesa redonda, al aire libre o en el espacio donde se sientan más cómodos, están actividades son “intencionados” es decir deben llevar un proceso, instrucciones, los alumnos analizan, leen y registran en sus libretas, siempre están “entretenidos, pero pedagógicamente” y por otra parte el EC se encuentra con un alumno en la relación tutora.

Conclusión

(30 Minutos)

• Se instalan en el aula dos estaciones, una estación que se propone en el ANEXO 1. LAS ENTIDADES FEDERATIVAS y se explica el proceso, no se vivencia ya que la idea es que por medio a la explicación de este esquema el grupo se dividirá en dos, y podrán armar otras dos estaciones. (véase video)  El trabajo por estaciones en la relación tutora. - YouTube
• Es importante empezar a implementar el esquema de las estaciones en los tiempos pedagógicos como una alternativa para la organización de las aulas, así como fortalecer la tutoría ya que se lleva de manera alterna.
• Se recuperan dudas o aportaciones de parte de los EC, se aclaran estas dudas y se establecen acuerdos para su implementación en sus aulas.

Materiales

• Podcast
• Anexo 1.
• Video
• Laptops