Rubrica para evaluar ejercicios matematicos
Enviado por MIKEALEXDR8212 • 22 de Febrero de 2023 • Apuntes • 294 Palabras (2 Páginas) • 268 Visitas
RUBRICA PARA EVALUAR EJERCICIOS MATEMATICOS.
CATEGORIA / NIVELES | MUY BUENO (4) | BUENO (3) | REGULAR (2) | INSUFICIENTE (1) |
INTERPRETACION | Explica de manera precisa toda la información relevante del problema, representada matemáticamente bien. | Explica de manera parcial la información del ejercicio y trata de emplear formas matemáticas. | Explica de manera confusa la información relevante del problema y confunde los formatos matemáticos. | No logra explicar de forma concreta la información que un problema matemático presenta. |
REPRESENTACION | Presenta la información relevante utilizando lenguaje matemático correcto alineado al contexto. | La mayoría de información relevante es utilizada correctamente para resolver correctamente el problema matemático. | La mayoría de información no es relevante además inexacta para resolver correctamente el problema matemático. | La información no es relevante es inexacta para resolver correctamente el problema matemático y emplea mal el lenguaje matemático. |
CALCULO | Los cálculos presentados por los alumnos son acertados, además de creativos en la resolución permite comprender el proceso de forma clara y objetiva. | Presenta cálculos esenciales y una resolución poco clara no permite comprender el proceso de forma concreta y objetiva. | Presenta pocos cálculos y una resolución poco clara no permite comprender el proceso de forma concreta y objetiva | No presenta cálculos esenciales no hay resolución clara no permite comprender el proceso de forma concreta. |
APLICACIÓN Y ANALISIS | El alumno al realizar su análisis es acertado, además reconoce en que parte del proceso esta y adicionalmente presenta cálculos y argumenta su respuesta. | El alumno al realiza un análisis poco acertado, además no reconoce en que parte del proceso, pero presenta cálculos y trata de argumentar su proceso. | El alumno al realiza un análisis desorientado, además no reconoce en que parte del proceso, y sus cálculos son incorrectos. | El alumno no realiza un análisis, además no reconoce en que parte del proceso, y sus cálculos son incorrectos además no logra comprender los términos matemáticos. |
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