Taller LEO Programa Primaria

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         PROGRAMA DE CONTENIDOS        

Bloque I. Introducción.

• Las prácticas del lenguaje. Caracterización. Comunicación y competencia comunicativa. Diferentes contextos de interacción. Adecuación a la situación comunicativa.
• Formalidades en las entregas de trabajos académicos.
• La bibliografía: modos de referir y presentar fuentes bibliográficas. Normas APA.
• Los textos. Definiciones. Propiedades textuales. Introducción al concepto de géneros discursivos.

Bloque II. Prácticas de lectura.

• Qué es leer. La lectura como práctica social. La lectura como proceso. Propósitos del lector. La dimensión social, su función y sentido pragmático.
• La lectura de diferentes géneros discursivos y diferentes secuencias textuales. Tramas, intencionalidades y ámbitos.
• El ámbito académico como macroesfera del uso de la lengua. Los textos académicos y su multiplicidad.
• Los textos expositivo-explicativos y argumentativos. Estructuras, recursos, tipos.
• El género literario. Características. Tipos de cuentos.
• Los textos propios de los medios masivos de comunicación social.

Bloque III. Prácticas de escritura.

• La escritura como práctica social. El proceso de escritura: planificación, elaboración y revisión recursiva de los textos. Modelos de producción de textos.
• La enunciación: nociones generales. La enunciación en el ámbito académico. Ethos y enunciación académica.
• La escritura de diferentes géneros discursivos ficcionales y no ficcionales: cuentos, autobiografías, noticias. Los paratextos verbales y no verbales. El paratexto como recurso de anticipación y elaboración de hipótesis de lectura.
• Textos académicos. La exposición y la explicación. Decir el conocimiento y transformarlo. La argumentación. Tesis y argumentos. Resumen, respuesta de examen, preguntas por el qué y por el porqué, reformulación, informe, monografía, ensayo, registro de clase, toma de notas, entre otros.

Bloque IV. Prácticas de la oralidad.

• La lengua oral en contextos informales y formales. Diferencias contextuales y textuales entre lengua oral y lengua escrita. Aspectos relevantes de la oralidad. Los elementos no verbales de la oralidad.
• Literatura de tradición oral. La narración oral. Las leyendas tradicionales. Leyendas urbanas.
• Textos orales informales. Textos orales formales. La defensa y el coloquio.
• Propuestas de comprensión y producción de textos orales (exposición, debate, diálogo, intercambio, narración, entre otros).

Eje transversal. Reflexión sobre las prácticas del lenguaje.

• Reflexión metalingüística sobre las prácticas de lectura, escritura y oralidad.
• Contextualización de gramática y normativa.

1. BIBLIOGRAFÍA

• A.A.V.V. (2012), Citadme diciendo que me han citado mal. Material auxiliar para el análisis literario, Argentina, Editorial de Estudiantes de Filosofía y Letras.
• Alvarado, M. y Yeannoteguy, A. (1999) La escritura y sus formas discursivas, Buenos Aires, Eudeba.
• Alvarado, M. (1994); “Paratexto”; Instituto de Lingüística Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires.
• Bajtín, M. (1979 [2008]), “El problema de los géneros discursivos” en Estética de la creación verbal, Buenos Aires, Siglo XXI.
• Benveniste, E. (1971 [1997]), “De la subjetividad en el lenguaje”, en Problemas de Lingüística General I, México, Siglo XXI.
• Cassany, Daniel (1995), La cocina de la escritura, Barcelona, Ed. Anagrama.
• Charadudeau, P. y D. Maingueneau (2005), “Escena de enunciación”, “Enunciación”, “Enunciado”, “Enunciador”, en Diccionario de análisis del discurso, Buenos Aires, Amorrortu.
• Ciapuscio, G (1994), Tipos textuales, Buenos Aires, Eudeba.
• Ciapuscio, G (2008), “Géneros y familias de géneros: aportes para la adquisición de la competencia genérica en el dominio académico”, en Lectura y escritura críticas: perspectivas múltiples, Tucumán, Cátedra UNESCO.
• Freire, Paulo (1991), “La importancia del acto de leer” en La importancia de leer y el proceso de liberación, México, Siglo XXI Editores.
• García Negroni, M. M. (2010 [2016]), Para escribir bien en español. Claves para una corrección de estilos, Buenos Aires, Waldhuter Editores.
• Helena Calsamiglia Blancafort y Amparo Tusón Valls (2002), Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, España, Editorial Ariel.
• Maingueneau, D. (1980), “La enunciación”, en Introducción a los métodos de análisis del discurso, Buenos Aires, Hachette.
• Maingueneau, D. (2002), “Probléme d´ethos”, en Practiques, N° 113/114, pág. 55-67.
• Marro, M y A. Dellamea (2005), Producción de textos. Estrategias del escritor y recursos del idioma, Buenos Aires, Editorial Docencia.
• Rodríguez Pérez, L. y J. López Díaz (2014), Lecturas y lectores, La Habana, Editorial Gente Nueva.
• Scardamalia, M. y Breiter, C. (1992), “Dos modelos explicativos de los procesos de composición escrita”, en Infancia y Aprendizaje, N°58, pág. 43-64.
• Zamudio, B. y A. Atorresi (2000), La explicación, Buenos Aires, Eudeba.

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