ADAPTACIÓN DEL MATERIAL CURSO DE APRENDER HACIENDO. TEXTO PARALELO

UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA[pic 1][pic 2]

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS BÁSICOS

COORDINACIÓN DE ESPAÑOL

TALLER DE REDACCIÓN

UNIDAD II: LA REDACCIÓN Y EL ESTILO

Guía de Aprendizaje:

Obra asignada

ADAPTACIÓN DEL MATERIAL CURSO DE APRENDER HACIENDO. TEXTO PARALELO

 Lic. Byron Antonio Delgado Rocha

Managua, Nicaragua

Agosto , 2016

 ÍNDICE

1        UBICACIÓN TEMÁTICA        

2        OBJETIVOS        

3        MATERIALES DE ESTUDIO Y RECURSOS        

4        ORIENTACIONES METODOLÓGICAS        

5        ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE        

6        ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN        

1. Ubicación temática

Leer y escribir es el binomio de funciones lingüísticas cuyo dominio amerita una reflexión profunda y que trastoca, con hondo aguijón, la construcción del ser como persona y profesional. Bienvenido a esta experiencia de aprendizaje, en la cual desarrollará esta guía para la II Unidad de Taller de Redacción cuyo título es la redacción y el estilo. Particularmente, se enfocará en el ensayo, por lo que  deberá entenderlo como la mejor herramienta de reflexión para el trabajo universitario y desarrollo del intelecto.

En esta segunda unidad para la redacción un ensayo requiere de una lectura global, consciente y franca del material o libro del cuatrimestre, a fin de que, aunado por el compromiso de apertura y cambio de sus estructuras mentales, alcance una redacción madura y razonada.

Quizás haya tenido un primer acercamiento con el género del ensayo en otras experiencias de aprendizaje, en esta y otras asignaturas. Para ello, concéntrese en la exposición y la argumentación con el fin de mantener una postura crítica o tesis frente a un tópico dilema del autor propuesto.

Esta guía le ayudará a comprender cuán importante es relacionar el momento de la lectura con la posterior planificación de sus observaciones. Además, logrará conectar conocimientos previos con las nuevas ideas que el autor plantea. Para esto último, tome consciencia de lector exhaustivo, curioso e inquisitivo; para alcanzar mejores resultados: dude, pregunte, critique, analice, reformule y proponga.

Consciente de la complejidad del proceso de lectura, anímese a poner en marcha todas las estrategias y recursos para el logro de una comprensión eficiente, concreta, madura y crítica. De tal forma que en el transcurso de las  tres semanas que tienes para la elaboración del ensayo, tengas apertura, diálogo y debate contigo mismo durante la lectura tanto global como específica del material propuesto.

1. Objetivos

1. Realizo una lectura comprensiva del texto propuesto por el docente.

2. Deduzco con claridad una tesis para un ensayo mediante una lectura analítica y franca.

3. Redacto un ensayo, soportando  mis reflexiones con las ideas del libro y la de otros autores.

1. Materiales de estudio y recursos

1. Obra asignada

2. Libro de Taller de Redacción.

3. Guía de Aprendizaje.

4. Citas y Referencias (Manual APA – Sexta Edición)

1. Orientaciones Metodológicas

Para lograr los objetivos de aprendizaje trabajará con las siguientes estrategias:

1. Ensayo: es un escrito argumentativo-expositivo cuya finalidad es la demostración de una tesis mediante técnicas como el parafraseo, la citación, la ejemplificación y el uso de figuras retóricas. Tiene una extensión mínima de dos cuartillas, referencias bibliográficas, citas textuales o parafrásticas según normas APA (para esta universidad).

2. Preguntas de reflexión: constituye una serie de interrogantes, cuyo objetivo es puntualizar en aspectos claves de la lectura. Con ellas, permanecerás atento a los argumentos del autor sobre aspectos fundamentales de la obra.

3. Tesis: es el inicio de todo texto argumentativo. Resulta ser una proposición, idea u opinión sobre un tema específico, elegido entre otros presentes en la obra. La tesis es la respuesta a una de las tantas preguntas que se pueden elaborar sobre el tema elegido que será demostrada mediante métodos de argumentación. La tesis se redacta en una oración en tercera persona como un enunciado complejo o sencillo y ofrece un punto de vista novedoso o polémico sobre un tema.

4. Bosquejo: es la estructura o esquema donde representamos las ideas que dan sustento al escrito, de una forma jerarquizada y como producto de una planificación.

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1. Actividades de Aprendizaje

1. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN

Actividad:        Motivación – Preguntas reflexivas

Tiempo de inversión:         Una hora.

Periodo de ejecución:        24 de octubre.

Antes de empezar las actividades de aprendizaje, me tomo un tiempo para reflexionar a conciencia sobre los aspectos subrayados en la obra y la ubicación temática en esta guía. Luego, asumo una postura frente al trabajo que se avecina. Puedo seguir estas preguntas para generar disposición y ánimo:

1. ¿Quién es el autor?

2. ¿Qué me sugiere el título de la obra?

3. ¿El libro es atractivo para mí?

4. ¿Con qué finalidad leo esta obra?

5. ¿Disfruto la lectura de la obra? ¿Visiono utilidad en la lectura para mi aprendizaje?

El resultado de estas interrogantes lo anoto en mi cuaderno para soportar mis intervenciones durante el seminario de este 24 de octubre de 2016.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Actividad:        Planificación del ensayo.

Tiempo de inversión:         Cinco horas.

Periodo de ejecución:        24 al 28 de octubre.

Instrucciones:

Después de la lectura global de la novela y de la identificación de temas, me preparo para la redacción de un ensayo. Para ello, puedo utilizar algunas preguntas guías: ¿Qué temas me parecen interesantes? ¿Qué personajes muestran una psicología polémica o debatible? ¿Cómo puedo relacionar algún hecho de la novela con temas o situaciones actuales? ¿Qué análisis podría realizar sobre el argumento de la obra? ¿Qué características estilísticas o filosófica encuentro en la narrativa del autor o en sus puntos de vista? ¿Qué me interesaría abordar sobre esta obra?

Luego, a partir de los modelos presentados en el libro y en la clase por el docente, desarrollo los pasos para una planificación atinada y exhaustiva:

1. Selección de una temática general.
2. Delimitación del tema.
3. Definición de un público meta.
4. Establecimiento  de un objetivo de escritura.
5. Redacción de una tesis en forma oracional que contenga los aspectos a abordar.

Después realizo una investigación sobre fuentes y autores que soportan mi tesis. Relleno el siguiente cuadro para el registro de este paso.

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