Comparando Textos

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Universidad Católica de la Santísima Concepción

 Facultad de educación

 Pedagogía en Educación Media en Lenguaje y Comunicación

 Lingüística del Texto

Comparando Opiniones

Fecha: 12 de julio de 2015

Índice.

Introducción………………………………………………………………………………………3

Marco Teórico……………………………………………………………………………………4

Análisis específico……………………………………………………………………………....5

Análisis general………………………………………………………………………………….8

Conclusión……………………………………………………………………………………….9

Anexos:

        Bibliografía………………………………………………………………………………10

        Grupo de textos………………………………………………………………………...10

Introducción.

Para llevar a cabo el análisis de textos nos planteamos el siguiente objetivo:

        Analizar un grupo de textos, aplicando algunas de las categorías estudiadas en clases.

Analizaremos un grupo de textos previamente seleccionados. Para analizarlos,  utilizaremos algunas características estudiadas según el autor Gerardo Álvarez de su libro Textos y Discursos Introducción a la Lingüística del Texto.

        La importancia de este trabajo radica conocer cómo se componen los textos ordinarios, cómo se utiliza el lenguaje para expresar una opinión o dar a conocer un hecho, etc.

        Creemos que si los textos son parecidos en extensión, fuente y en que expresan una opinión, poseen las mismas o similares características lingüísticas.

Marco Teórico. 

        Nuestro objetivo es analizar un grupo de textos, pero, ¿qué es texto?, según Álvarez, texto es “una configuración de elementos lingüísticos (palabras, oraciones), organizados según reglas de estrictas de construcción”. Lo que se entiende de esta definición es que, un texto es una organización gramatical, y la construcción de este dependerá de lo que se quiera expresar según la situación.

En cada texto que revisemos, buscaremos los modos de enunciativos que corresponden a la forma que elige el enunciador para su discurso (Álvarez). El sujeto de la enunciación puede elegir entre tres modos: elocutivo (el sujeto de la enunciación es el sujeto del enunciado), alocutivo (el sujeto de la enunciación interpela a la segunda persona plural o  singular) e impersonal (el sujeto de la enunciación interpela a alguien no concreto).

También buscaremos las modalidades de enunciación que corresponden a los tipos de oraciones utilizadas por el interlocutor, encontramos cuatro tipos: asertiva, interrogativa, intimativa y exclamativa. Y finalmente, sobre las modalidades del enunciado (relación entre el emisor y el contenido del mensaje), tenemos dos opciones: doxática (la información se basa en opiniones) y epistémica (la información se basa en hechos).

Aparte de todo lo mencionado, buscaremos en los textos rasgos de polifonía que es la relación entre el enunciador y el enunciado: un enunciado puede tener múltiples enunciadores (multiplicidad de voces). Con todos estos aspectos mencionados y explicados, procederemos con nuestro análisis.

Análisis específico.

Como ya se entiende cuando hablamos de modalizaciones, nos enfocaremos en analizar breves textos de periódicos del gran Concepción, para lo cual los revisaremos uno a uno, con el fin de encontrar en cada texto la existencia de modos del enunciado y modalizaciones del enunciado y enunciación, además de la presencia de polifonía. Finalmente realizar un comentario y síntesis general de todo señalado.

Texto 1:

Este texto comienza de una forma bastante particular, con una pregunta que contiene un modo elocutivo, luego da paso a hechos, para luego tomarse de eso y emitir una experiencia del enunciador, dando paso a una opinión. Cabe señalar que la gran parte del texto nos muestra el modo elocutivo y en la estructura de evidencian afirmaciones. Además, resulta innegable la existencia de hechos y opiniones en el texto, que por cierto todo bien objetivo.

Además vemos que en este texto, existe una gran presencia de polifonía. La polifonía es según Álvarez “Este principio de dialogismo, que algunos llaman de polifonía permite precisar mejor la relación entre enunciación y enunciado: en un enunciado puede haber no sólo un enunciador, sino varios enunciadores, que se ocultan detrás de la figura del "locutor" (que es de hecho una noción ambigua y poco operatoria).” (2001, p.60). Vale decir en la opinión se aprecia una pregunta citada por el autor de la opinión, la cual es una pregunta muy común que se oye en la locomoción colectiva. Por ejemplo, vemos la cita que dice: “¿Me lleva por $300 hasta el Trébol?”. También vemos otra cita que hace referencia al conductor del microbús, que dice: “A esto han acostumbrado a la gente los gobiernos de la Concertación, a pedir y a pedir, a quererlo todo gratis, y eso que yo no soy de la derecha, soy hijo de exiliado, etc”. Acá podemos ver que existe también polifonía, ya que el opinante hace citas a lo que escuchó mientras viajaba en la micro, y a lo que el chofer le comentó después de esta situación.

Texto 2:

Primeramente se logra apreciar que los hechos que se exponen hablan por sí solos, no hay marcas de persona gramatical, por lo tanto, predomina el modo delocutivo. No obstante, al final del texto se logra identificar la marca “En nuestra comuna”, lo que implícitamente guarda a la primera persona plural, por lo que el modo delocutivo no se manifiesta en la totalidad del escrito, sino que cambia a modo elocutivo. El texto muestra afirmaciones, se transmiten los hechos como una verdad que el enunciador transmite de forme asertiva. La modalidad de la enunciación es la doxática, que expone hechos objetivos.

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