Comprensió de texts .El tema del text de Joan Sales és la realització dels somnis a la vida allunyada de la guerra

1. Comprensió de texts (3 punts)

Tria una d’aquestes dos opcions: 

a) Descriu el tema i les parts bàsiques del text 1. [1 punt] 

El tema del text de Joan Sales és la realització dels somnis a la vida allunyada de la guerra .

Les parts bàsiques del text de Joan Sales s’analitzen en dos estructures: l’estructura interna que consta de dos paràgrafs de diversa extensió i, per altra banda, l’estructura interna que l’analitzarem per paràgrafs: 

Primer paràgraf (línia 1-6): Hi explica la seua percepció sobre la guerra i la vida, justificant les matancesmatançes perquèperque la mort hi arribarà de totes maneres.

Segoón paràgraf (línia 7-27): Tracta la relació d’unió entre els homes que hi arribenarriven a la marmita, amb ???cap rostre seriós i amb vocacions i somnis ,que hi era capaç d’e imaginar, fins  que arribaarriva a vorer els ulls sense somnis 

a) Descriu el tema i les parts bàsiques del text 2. [1 punt] 

Tria una d’aquestes dos opcions:

b) Resumeix el contingut del text 1 amb una extensió aproximada de 6 línies. [1 punt] 

Un possible resum del text és:

La mort està present al voltant de l’èsser del ser humà, però al ranxo??? els homes somriuen amb ganesguanyes de viurevivir, amb el rostre animòs i sense cap guerra per a evitar la misèriamiseria dels somnis no realitzats. Li agradava llegir les vocacions i somnis fins que troba un rostre sense cap emoció i sobreabundant indiferència.

Tria dos d’aquestes quatre opcions:

c) Identifica la tipologia textual del text 1 i especifica almenys dos trets característics d'aquesta tipologia presents al text 1. [0,5 punts] 

El text de  s’enquadra dins de la tipologia textual narrativa amb seqüències descriptives. El seu àmbit d’ús és literari i la seua finalitat serà entretindre narrant uns fets. S’adreça per a tots els públics i, pel grau d’elaboració de la llenguallengüa el registre ées formal. 

Els trets que en ajuden a identificar la tipologiía narrativa són, en primer lloc, el punt de vista del narrador, en aquest cas es tracta d’un protagonista en primera persona que focalitza la històriahistoria des de dins.

En segoón lloc, la història està narrada des de l’eix del present (“preocupa” línia 1); “parlem”línea 9). L’ordre dels esdeveniments és sincrònic ja que conta els esdeveniments de forma linial. Per últim, els personatges de la narració és el protagonista  que reporta la veu en primera persona i estil directe (Si un hi mates algú tindra que…!) això no és un estil directe, és la veu del narrador; i el furriel en tercera persona i estil indirecte (“dir-me que” línea 7).

d) Identifica, i justifica amb exemples, la varietat geogràfica/ diatòpica en la que està escrit el text 1. [0,5 punts] 

La varietat diatòpica ées oriental perquè empralea diferències fonètiques, morfosintàctiques i lèxiques que justifiquen aquesta afirmació:

Primera persona del present d’indicatiu: “em preocupa” línia 1

Verbs en subjuntiu: “ens matem” linia 3

Possesius femenins: “la meua veu” líia 14

2. Anàlisi lingüística (3 punts)

Tria una d’aquestes dos opcions: 

a) Indica la pronunciació dels elements subratllats del text 1. [1 punt; resposta errònia: -0,125]

1. homes (l.7): oberta o tancada? obertaTancada
2. bons germans (l.6): sorda o sonora? Sonora
3. vet   aquí els ulls (l.20): sorda o sonora? Sorda
4. guerra (l.1): oberta o tancada? Oberta

a) Indica la pronunciació dels elements subratllats del text 2. [1 punt; resposta errònia: -0,125]

1. funció discriminant és exercida (l.22) sonora o sorda?  Sorda
2. maneig dels seus recursos (l. 9) sonora o sorda?  Sonora
3. escola (l. 1) oberta o tancada? Oberta
4.  sistema (l5.) oberta o tancada?  Tancada

        Tria una d’aquestes dues opcions:

b) Indica la funció sintàctica que fan els sintagmes subratllats i fes la substitució pels  pronoms febles corresponents [1 punt]

1. els homes ja estaven arreglats (l.7) Atributo/ Els homes ja hohi estaven
2. el gargall s’ha esclafat en silenci (l.22) CCM/  El gargall s’hi ha esclafat       
3. no parlem de les barbes de quinze dies (l.9) CN/ No en parlem de les barbes
4. Tots duien el plat d’alumni a la mà (l.15)  CCL/ Tots hi duien el plat d’alumini

b)  A continuació, hem subratllat estructures sintàctiques que hi ha al text 2. Indica el tipus d’oració composta que representen i, si és pertinent, la funció sintàctica que realitzen [1 punt] 

1. es cultiva a l’escola, on també s’apreń si no és la varietat usada en família.(l.1)
2. És evident  que les possibilitats de promoció i d’ascens social d’un individu estan en relació directa amb el domini de de tota classe de coneiximents (l.5-6)
3.  és un filtre en l’ascens social que atura els que no la dominen(l.10-11)
4. Utilizar una forma verbal errònia (és a dir, no estàndard, o cometre una falta d’ortografia.

        Tria una d’aquestes dues opcions: 

c) Digues el significat que adquireixen aquestes paraules al text 1  o posa’n un sinònim. [1 punt]

...