ESTRATEGIAS DE LENGUAJE UNIDAD 3 DE TERCER GRADO

GENERALIDADES

Docente:

Vilma García

Documento N° :

1

Asignatura:

Lenguaje

Grado:

3°

N° Unidad: 3

“Narremos”

N° Contenido:

1 y 2

Fecha de Inicio:

14-02-11

Fecha de Finalización:

18-02-11

ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTOS

Objetivo

-Expresar en forma oral y escrita el tema, los personajes, los lugares, el tipo y el propósito del texto, la estructura y las características principales de los textos narrativos para interpretar el contenido y disfrutar mejor de su lectura.

-Producir textos narrativos en forma comprensible, relacionando acciones, personajes y lugares, manteniendo una secuencia ordenada para tomar parte del desarrollo de la creatividad y del gusto por la literatura.

Conceptual

-Pronunciación y entonación adecuada.

-El cuento: elementos y estructura.

C. Procedimental

-Narración oral y lectura de cuentos con la pronunciación y entonación adecuada.

-Identificación del inicio, el desarrollo y el final de cuentos que lee y escucha (estructura).

-Comprensión del cuento, a través de diferentes preguntas de carácter literal, inferencial y apreciativo.

-Expresión de opiniones sobre las actitudes de los personajes de cuentos que lee o escucha.

C. Actitudinal

-Entusiasmo por escuchar y leer cuentos.

-Curiosidad e interés por descubrir los elementos de los cuentos que lee.

-Atención y esmero en descubrir las diferentes partes del cuento o estructura.

-Entusiasmo e iniciativa  las hacer predicciones en los cuentos que lee y opinar sobre las actitudes de los personajes.

Competencias Especificas

Comprensión oral, expresión oral,  comprensión lectora y expresión escrita.

Indicadores de Logros

3.1 Lee o narra con entusiasmo cuentos que ha leído o escuchado previamente, atendiendo la pronunciación y entonación adecuada.

3.2 Identifica el lugar, el tiempo, los personajes y hechos que intervienen en los cuentos que lee y escucha, con interés y agrado.

3.3 Identifica el inicio, el desarrollo y el final de cuentos que lee y escucha.

3.4 Hace predicciones con entusiasmo e iniciativa, sobre el contenido de cuentos antes de leerlos o escucharlos, y las  corrobora.

3.5 Contesta preguntas de carácter literal, inferencial y apreciativo sobre los cuentos que lee o escucha.

3.6 Expresa su opinión en forma oral y escrita sobre las actitudes de los personajes de los cuentos que lee, con entusiasmo e iniciativa.

PROCESO DIDACTICO (Desarrollar actividades para contenidos conceptuales, procedí mentales y actitudinales)

Cita Bíblica

Proverbios 9:10 “El temor de Jehová es el principio de la sabiduría, y el conocimiento del Santísimo es la inteligencia.

Introducción y motivación

 5 min.

INTRODUCCIÓN:

Se leerá el texto bíblico y a continuación se realizarán algunas preguntas:

¿Cuál es el principio de la sabiduría?

¿Por qué será importante temer a Jehová?

¿Por qué crees que el conocimiento del Santísimo nos da inteligencia?

Trabajo docente contextualizado

30 min.

Se explicará a los alumnos/ as que cuento es una narración breve acerca de hechos en que intervienen uno o varios personajes.

Se les  recordará a los alumnos/ as que al leer un cuento en voz alta se debe hacer pronunciando y entonando correctamente las palabras.

El cuento tiene tres elementos los cuales se explicarán a través de un mapa conceptual:[pic 2]

[pic 3]

Sus elementos son

           [pic 4][pic 5][pic 6]

[pic 7][pic 8][pic 9]

[pic 10][pic 11][pic 12]

Es el lugar o espacio        Corresponde a la            Pueden ser

Donde se desarrollan      época donde se           principales y

Los hechos.        Lleva a cabo la          secundarios.

        Historia.

*Los alumnos/ as copiarán en su cuaderno la información subrayada y el mapa conceptual.

Se leerá junto con los alumnos/ as la información de las páginas 34 y 35 de tu libro de texto.

Trabajo grupal o individual contextualizado

35 min.

T.I.: 1- Realiza la lectura de la página 34 y desarrolla las actividades de la páginas 35 de tu libro Santillana.

2- Realiza la actividad 1  de la página 28 de tu libro integral Santillana.

2- Complementa los títulos de los siguientes cuentos:

L_  Ceni_en_a

_os t_es co_hin_tos

E_ sol_adit_ de plo_o

Al_cia en el pa_s de las ma_a_illas

 _lancanie_es y los siete e_an_tos

_a bella_ y la _estia

3- Completa el cuadro que aparece en la pàgina 46 de tu libro El Sembrador.

II CLASE

Trabajo docente contextualizado

25 min.

A través de un mapa conceptual se les explicará a los alumnos/ as que un cuento esta estructurado en tres momentos que son:

[pic 13]

                 Su estructura es[pic 14]

[pic 15][pic 16][pic 17]

[pic 18][pic 19][pic 20]

[pic 21][pic 22][pic 23]

Se brinda información    Se plantea el        Es la parte final

Sobre el tiempo, lugar     conflicto o                   en la que se

Y espacio.                         Problema.                    resuelve el

                                                                             Conflicto.

*Los alumnos/ as escribirán en su cuaderno el mapa conceptual anterior.

*Se realizará con los alumnos/ as la lectura de las páginas 36 y 37 del libro de texto.

Trabajo grupal o individual contextualizado

25 min.

T.I.: 1- Desarrolla las actividades de las páginas 36 y 37 de tu libro de texto.

2- Realiza las actividad 2 de la página 28 de tu libro integral Santillana

3- Con la lectura del cuento de la página 46  de tu libro El Sembrador, agrega elementos nuevos y un desenlace diferente a esta narración.

Evaluación contextualizada

20 min.

-Crea un cuento y escríbelo en tu cuaderno, identifica los tres momentos. (inicio, nudo y desenlace).

-Ilustra el cuento que creaste.

Vocabulario clave

Cuento: es una narración breve acerca de hechos en que intervienen uno o varios personajes.

Ítems para evaluación con enfoque de competencias

Nathán del segundo grado desea redactar un cuento pero no sabe como hacerlo. El desea que los niños/ as del tercer grado de ayuden. ¿Cómo le sugieres que le ayuden?

1. Debe crear personajes, el lugar y el tiempo en que se lleva a cabo la historia.
2. Gerardo debe de leer un cuento antes de redactar el suyo.
3. Gerardo debe buscar un cuento que le agrade y transcribirlo.

Recursos

Pizarra, marcadores, metro, cuadernos, lápices etc.

Notas: Realice las anotaciones pertinentes

Tarea: Escribe un cuento creado por ti e ilústralo.