UNIDAD TERCER GRADO
Enviado por allison007 • 16 de Octubre de 2013 • 1.461 Palabras (6 Páginas) • 535 Visitas
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 " "
NOMBRE
PROBLEMAS DEMANDA EDUCATIVA
SUB TEMAS TRANSVERSALES CONOCIMIENTOS VALORES
•
• •
JUSTIFICACIÓN
• •
TEMPORALIZACIÓN
SELECCIÓN DE CAPACIDADES
ÁREA COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL) SITUACIONES DE APRENDIZAJE
COM. Comprensión oral Reconoce y segmenta la cadena acústica de frases y oraciones que escucha en las unidades que la componen: sonidos y palabras. Comprensión oral
1. Reconoce y segmenta la cadena acústica de frases y oraciones que escucha en las unidades que la componen: sonidos y palabras. • Escucha la lectura de un texto.
• Identifica frases y palabras.
• Segmenta las frases en palabras.
• Segmenta las palabras en sonidos.
• Segmenta los sonidos en fonemas.
• Asocia palabras con imágenes.
• Asocia sonidos con las sílabas.
• Asocia fonema con grafema.
• Reconoce sonidos idénticos en la composición de otras palabras.
• Reconoce fonemas en la composición de otras sílabas.
• Transfiere las habilidades de conciencia fonológica a nuevas situaciones.
Producción oral 2. Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.
Producción oral
3. Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.
• Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso, persona.
• Observa el objeto con mucha atención y selecciona los detalles más importantes.
• Caracteriza el objeto: ¿Qué es?, ¿Cómo es? y otras interrogantes.
• Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud algunas características.
• Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a derecha o al revés, o respondiente una secuencia de preguntas.
• Describe oralmente el objeto.
• Produce textos icono verbal.
Comprensión de textos Se apropia del sistema de escritura. • Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, periódicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.
• Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnológicos (televisión, computadora), relacionando elementos del mundo escrito: imágenes, colores, formas, tipografía, títulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus compañeros, nombres de personajes, etcétera).
• Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo).
• Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual.
• Reconoce palabras mediante la asociación con otras palabras conocidas.
• Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Producción de de textos Se apropia del sistema de escritura. • Escribe textos diversos, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.
• Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos.
• Escribe textos diversos según sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. “Escriben como hablan”.
MAT Número, operaciones 6C= (Dimensión) Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir. • Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
• Expresa con material concreto, dibujos o gráficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificación de una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
• Explica los criterios de clasificación de una o más colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
• Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una colección de hasta 10 objetos según el tamaño, longitud, grosor, valor numérico y otros.
• Construye usando material concreto o gráfico, una colección ordenada con criterio perceptual de hasta 10 objetos según su propio criterio.
Cambio y relaciones 6C= (Dimensiones) Construcción del significado y uso de los patrones de repetición y aditivos en situaciones problemáticas que involucran regularidades. • Explora y describe patrones de repetición de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, con objetos o gráficos).
• Continúa y explica patrones de repetición de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, con objetos o gráficos).
• Construye secuencias con patrones de repetición de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, con objetos o gráficos).
• Continúa y describe secuencias numéricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1 con números naturales hasta 20, a partir de diversos contextos.
• • Propone secuencias numéricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier número, en situaciones de diversos contextos.
Geometría y medición GEOMETRÍA Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano utilizando geoplanos 1. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano utilizando geoplanos. • Ubica un punto de referencia en el espacio.
• Identifica la derecha o izquierda, delante o detrás, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo en relación al punto de referencia.
• Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o detrás, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo de un objeto.
• Interpreta la relación de posición y desplazamiento de objetos.
• Grafica y representa en un plano cartesiano y objetos las relaciones de
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