Unidad de Diagnóstico tercer grado
Enviado por PAOLAaristobulo • 29 de Febrero de 2016 • Tarea • 999 Palabras (4 Páginas) • 320 Visitas
Disciplina: Lengua 5º “C”
Unidad nº 1: NOS COMUNICAMOS
Objetivos:
Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista, conocimientos, sentimientos y emociones para participar en el contexto sociocultural.
Valorar la diversidad lingüística como expresión de identidades y de la riqueza cultural de su región y del país.
Respetar el punto de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva.
Diferenciar expresión de hechos y opiniones, dentro de contextos de comunicación oral y escrita.
Utilizar saberes gramaticales para inferir el significadote las palabras y asegurar la cohesión básica de un texto.
Atender al significado de las palabras y su utilización en frases, oraciones y textos.
Tiempo: del 16 de marzo al 15de abril.
Contenidos: Oralidad:
• Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés y de estudio, textos leídos y escuchados respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa, sosteniendo el tópico de conversación con adecuación al tono y propósito.
• Expresión de aportes personales en el marco de una conversación incluyendo ejemplos, explicaciones, opiniones, acuerdos, desacuerdos y justificaciones.
• Escucha comprensiva de narraciones e identificación en ella de participantes, marco espacio temporal secuencia de acciones.
Lectura y escritura.
• Reconocimiento de las funciones sociales, los usos y contextos de la lengua escrita en ámbitos cada vez más diversos (en situaciones variadas y asiduas de lectura y escritura).
• Lectura asidua de textos leídos por ellos con diferentes propósitos.
• Desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura: Reconocimiento y/o inferencia de la intencionalidad comunicativa, Identificación de información relevante, inferencia del significado de palabras a partir de los datos que el texto proporciona. Identificación de procedimientos y recursos específicos de los textos y la funcionalidad comunicativa de su uso.
• Monitoreo con ayuda del docente del propio proceso de comprensión, identificando logros, dificultades y explorando posibilidades de mejora.
Literatura
• Frecuentación y exploración de textos literarios indistintos escenarios y circuítos de lectura.
• Participación en situaciones de lectura, comentario e intercambio de interpretaciones de obras tantote tradición oral (leyendas) como de autor (cuentos) con pares y adultos.
• Producción de textos orales y escritos (de manera colectiva, en pequeños grupos y/o individual: Relatos ficcionales y nuevas versiones de narraciones literarias leídas o escuchadas operando transformaciones en personajes, marco temporal o espacial. Textos de invención, mecanismos de ficcionalización, inclusión de recursos literarios.
Lengua, texto y contextos uso y reflexión.
• Reconocimiento de las lenguas y variedades lingüísticas que se hablan en la comunidad y las que están presentes en la literatura y en los medios de comunicación.
• Reflexión, apropiación y uso cada vez más sistemático de unidades y relaciones textuales y gramaticales específicas de los textos leídos y producidos: Forma de organización textual y propósito de los textos., el párrafo como unidad textual, la oración como unidad que tiene estructura interna.
• Uso en situaciones de lectura y escritura individual de saberes sobre: relaciones entre uso del lenguaje y propósito de lectura y escritura. Manera de dirigirse a los destinatarios. Modos de organizar
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