EVALUACIÓN COMUNITARIA DECLARACIÓN DE ORIGINALIDAD DEL TRABAJO

UNIDAD EDUCATIVA: “Héroes del Boquerón”

CODIGO SIE: 81710038                                              NIVEL/ÁREA: Educación Primaria Comunitaria Vocacional

DISTRITO EDUCATIVO: Yacuiba

DEPARTAMENTO: Tarija

DIRECTOR/A: Prof. Freddy Pérez Coaquira

C.I. 2013732                                       FIRMA Y SELLO

Nº

NOMBRES Y APELLIDOS

C.I.

FIRMAS

1

Mirian Cazón Flores

5051244   Tja.

2

Angélica Nancy Robles Solano

1018239   Ch.

1

Describa brevemente el Proyecto Socio Productivo (PSP) y explique cómo se ha planificado y cómo responde al contexto y a los lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP).

Primeramente para detectar el PSP, nos reunimos con los padres de familia, director de la Unidad Educativa, junta escolar y docentes, donde surgieron varias necesidades que tenía la comunidad, se optó por una necesidad de mayor importancia: “Tratamiento y uso adecuado del agua en la comunidad de Sanandita”.

Iniciamos la planificación elaborando el objetivo holístico, dando paso a la planificación de todas las actividades a realizarse en el transcurso de toda la gestión escolar, especificando los recursos humanos, materiales y económicos, dando respuesta y posibles soluciones al buen uso, consumo y tratamiento del agua de la comunidad en el ámbito familiar comunitario, agrícola y ganadero de la región, con el firme propósito de alcanzar una mejor calidad de vida (Vivir Bien).

2

Cuál ha sido el aporte de la Comunidad de Producción y Transformación Educativa para la implementaciónde MESCP. Fundamenta su respuesta.

El aporte de la comunidad a la implementación del modelo educativo Sociocomunitario Productivo es de forma pasiva, porque la mayoría de los padres de familia o tutores demuestran desinterés en la nueva forma de calificación emitida por el Ministerio de Educación de nuestro Estado Plurinacional, dándole énfasis solo a la calificación cuantitativa (del anterior Reforma Educativa), dejando de lado la calificación cualitativa que realza o denota las cualidades y/o potencialidades de los educandos que sobresalen en una determinada área de estudio.

3

Analice cómo ha funcionado la Comisión Técnica Pedagógica en el marco del Reglamento de Evaluación, identificando avances y dificultades (solo para subsistema de Educación Regular).

La Comisión Técnica Pedagógico en el marco del reglamento de evaluación presenta algunas dificultades por los cambios de Directores y Docentes que conformaban  mencionada comisión demostrando así algunas debilidades de transmisión y comunicación con la comunidad.

4

Describa cómo fue el seguimiento, apoyo y orientación de la dirección de la unidad o centro educativo a la aplicación de los elementos del Currículo de MESCP.

El seguimiento; apoyo y presentación que tuvimos por parte de la dirección sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo fue de manera permanente ya que existía una fecha exacta para la presentación de las  diferentes planificaciones (Anual, Bimestral y Curricular).

Quedando registradas en un archivo personal.

5

Identifique y explique 3 aciertos y 3 dificultades que se suscitaron en la región interinstitucional de la elaboración y aplicación del  PSP.

Los aciertos y dificultades que se suscitaron en el proceso de la elaboración y aplicación del  Proyecto Socio Productivo son los siguientes:

Aciertos:

1.-El acurdo colectivo en el proyecto del uso y tratamiento adecuado del agua en la comunidad por representar una necesidad prioritaria y vital en el pueblo y sus alrededores.

2.-Se sistematizaron actividades pertinentes y adecuadas en las planificaciones curriculares para dar cumplimiento al Proyecto Socio Productivo, siendo inclusivos y aplicando la práctica de los valores Sociocomunitarios.

3.- En el ámbito Educativo y contexto escolar, se reflexionó y concientizo, en el uso y tratamiento adecuado del agua, realzando la responsabilidad compartida entre docentes y estudiantes.

Dificultades

1.- Las múltiples necesidades que se presentan en la comunidad como por ejemplo la deficiente práctica de los valores Sociocomunitarios y la falta de atención de las autoridades de la provincia en los diferentes proyectos que se presentan en la comunidad.

2.- La ausencia total de las autoridades de la comunidad que brillan por su ausencia en varias necesidades que se presentan en la comunidad.

3.- La falta de información y comunicación de los comunarios que por falta de autoridades no se puede mejorar la calidad de vida de los habitantes.

6

Describa los avances y dificultades de la participación de los padres y madres, familias y comunidad en el acompañamiento de los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes en su unidad o centro educativo en la aplicación del MESCP.

Los avances y dificultades que se presentaron en la participación de los padres y madres de familia en el proceso de aprendizaje en la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo son los siguientes:

Avances:

Algunos padres de familia demuestran interés en la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, informándose adecuadamente y realizando un seguimiento constante a los Procesos de Enseñanza Aprendizaje de sus niños y niñas en las cuatro dimensiones de saberes y conocimiento del nuevo enfoque educativo.

Dificultades:

*Una gran mayoría de los padres y madres de familia demuestran total ausencia de interés del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en el rendimiento escolar de sus hijos.

*Por las múltiples ocupaciones que tienen los padres y madres de familia ya sea en el ámbito agrícola y ganadera no tienen conocimiento del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

*Por la falta de estudio de algunos padres y madres de familia; se encuentran aislados del nuevo Enfoque Educativo y el sistema nuevo de calificaciones  referidos a lo cualitativo que denotanlas potencialidades de sus hijos; motivo por lo cual no se los apoya adecuadamente.