¿Es importante la evaluación primaria?

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

“PROFR. J. JESÚS ROMERO FLORES”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO

CICLO ESCOLAR 2014 – 2015      

PRACTICA PROFESIONALES

GRUPO 4º. C

ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL “ISAAC ARRIAGA”

4°. A

INFORME

FRANCISCO JAVIER SOLORIO ÁGUILA

DR. ALFREDO LUGO GONZÁLEZ

MORELIA, MICHOACÁN                                        DICIEMBRE DE 2014

Introducción

En este informe se trataran conceptos como el de evaluación; tipos, características, finalidades y estrategias de esta, así mismo, se hablara sobre las técnicas de enseñanza y aprendizaje implementadas en nuestra visita a la escuela primaria acorde a nuestra práctica.

Para poder comenzar a hablar de la evaluación de nuestra practica implementada en la primaria en el salón de 4°A, vamos a definir inicialmente que es evaluar. “La evaluación es la reflexión crítica sobre los componentes en cualquier proceso, con el fin de saber cuáles están siendo sus resultados y adoptar decisiones adecuadas para la consecución de los objetivos. No es, por supuesto, una valoración aventurada, sino el fruto de unas estrategias específicas de evaluación.”  (ISSN 1988-6047  DEP. LEGAL: GR 2922/2007   N°13.)

En un pasado no muy lejano la evaluación escolar solo servía para juzgar al alumno. Como fruto de ese juicio se determinaba si valía para estudiar y si era trabajador o no.

¿Es importante la evaluación primaria?

Para responder a esta pregunta hay que tener en cuenta que aquello que ocurre en los primeros años de vida tiene una importancia educativa decisiva y las notas o informes que se elaboran informan sobre los logros de los hijos.

La evaluación tiene una gran importancia en cualquier proceso que implique el planteamiento de objetivos. La evaluación es un proceso continuo y no un acto aislado de la acción didáctica, permitiendo así averiguar si los objetivos propuestos son adecuados o si falla algún elemento del sistema educativo, como los contenidos, la metodología… esto nos lleva a un sistema de feed-back que permite reconducir el proceso de aprendizaje.

Como el proceso de enseñanza y aprendizaje van unidos, existe una interdependencia de la evolución referida al aprendizaje y otra a la enseñanza (alumno – maestro y acción didáctica).

Toda evaluación tiene 4 fases bien diferenciadas:

• Fijación de objetivos.
• Recogida de información.
• Análisis y valoración de los resultados.
• Toma de decisiones.

Con estas 4 se logra llegar a una buena evaluación.

LAS CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN.

• Formatividad: reorientación de los procesos de enseñanza de aprendizaje.
• Criterialidad: según los criterios establecidos.
• Individual y global: tendrá en cuenta el punto de partida de cada alumno de manera integral.
• Cuantitativo-cualitativo: tiene que tener en cuenta los logros alcanzados y los procesos.

A continuación mencionare las:

• Fortalezas
• Oportunidades
• Debilidad
• Amenazas
• Retos

Que se presentaron durante el tiempo de práctica que estuve realizando en la escuela primaria “SAMIR TAGER RAME” en la cual estuve a cargo del grupo de 4° A, con los cuales empleé distintas estrategias para el aprendizaje de los niños.

La funcionalidad de las estrategias de aprendizaje tiene que ver con la utilización de estas mismas, saber aplicarlos con ejemplos y situaciones cotidianas.

Realizando una reflexión de mi experiencia en la práctica, en base a la lectura de la evaluación y el constructivismo, puedo darme cuenta en que falle, que aciertos tuve y todo las cosas que logre o me faltaron en cuanto a la aplicación de mis estrategias. También considerando aspectos muy importantes como la evaluación formativa, técnicas de enseñanza y aprendizaje, la convivencia dentro y fuera del salón, pude tener más aspectos a considerar para mi práctica y todo lo realizado.

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