Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Competencia:

• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Aprendizajes esperados:

• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

        Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

• Cuestionar a los niños ¿Cómo se sienten hoy?, ¿Por qué se sienten así? ¿Saben que es estar triste?, ¿Saben que es estar alegre?, ¿En qué momento han sentido miedo o gusto?, ¿Por qué?
• Mostrar una lámina de los estados de ánimo básicos (alegría, enfado, sorpresa, tristeza, miedo) ¿se han sentido como alguna de la imágenes
• Cantar la canción “los patitos” e interrogar sobre los estados de ánimo que se mencionan en la canción.
• Proponer a los niños volver a cantar la canción representando los estados de ánimo básicos y agregándole movimientos propuestos por ellos.
• Al término de la canción se darán las siguientes consignas: reunirse en centro del salón, prestar atención a la maestra y guardar silencio.
• Preguntar si les gustaría escuchar el cuento “el espejo del príncipe Lucas” y ser el personaje
• Leer el cuento “el espejo del príncipe (nombre opcional) y durante la lectura dramatizar movimientos de acuerdo a la acción que nos plantee el cuento.
• Cuestionar: ¿Qué es lo que le pasó al príncipe Lucas?, ¿Por qué los espejos le mostraban una imagen triste y enfadada?, ¿Qué hacía cuando esto ocurría?, ¿Por qué creía que todos los espejos estaban estropeados?, ¿Por qué crees que cada vez la cara era más triste y enfadada?, ¿Qué es lo que le enseño la niña?, ¿Por qué aquel espejo le mostro una imagen sonriente?
• Regresar a sus lugares.
• Pensar en alguna ocasión en la que hayan estado tristes o enfadados Apoyándose de hojas blancas y lápices plasmar en un dibujo como crees que te veían los demás. Colorear el dibujo
• Escoger 5 niños de manera aleatoria para que expongan su trabajo.
• Pasar al frente uno por uno para compartir su dibujo con el grupo y cuestionar ¿Por qué estabas así?, ¿Cómo crees que te veían los demás?, ¿Crees que fue tu culpa sentirte así?, ¿Qué hiciste?
• Los demás escuchan la pequeña anécdota de sus compañeros y si es necesario opinan al respecto.
• Pegar los trabajos en lugares estratégicos dentro del salón de clases.
• TAREA. (investigar que es una leyenda y plasmar una en un pedazo de cartulina, con imágenes)
• Jugaremos a adivinar objetos.
• Meter diversos objetos en una caja y describir uno por uno, el propósito es que a través de la descripción los niños adivinen de que objeto se trata.
• Recordar el tema de la clase pasada. ¿Cómo se sienten hoy? ¿Por qué?
• Cuestionar a los niños: ¿saben que es una leyenda? Escuchar respuestas.
• Comentar acerca de la leyenda.
• Pegar su trabajo dentro del salón de clases.
• Reunirse al centro del salón y sentarse.
• Proyectar “la leyenda del conejo en la luna”.
• Interrogar: ¿Quiénes son los personajes de la leyenda?, ¿Qué hacia el conejo en la leyenda?
• En equipos de 4 integrantes dibujar con acuarelas la leyenda proyectada.
• Sacar al sol el trabajo realizado para que se seque.
• Salir al patio a realizar un ejercicio de relajación.
• Voluntariamente pasar a leer su leyenda apoyándose de dibujos.
• Escuchar participaciones.

• Leerles la leyenda de “Perseo y la medusa” Dramatizando según la acción.
• Poner dentro de una bolsa los personajes que participan en la leyenda.
• Pedir a voluntarios que metan la mano dentro de la “bolsa mágica” y muestren su personaje.
• Interrogar, ¿Quién crees que es el personaje?, ¿Qué hacía el personaje en la leyenda?, ¿Cómo crees que se sentía el personaje dentro de la leyenda? (Recordar los estados de ánimo básicos), ¿te gustaría ser el personaje de la leyenda? ¿Por qué?
• En orden recoger los trabajos y pegarlos fuera del salón de clases.
• Los niños forman un circulo en el centro del salón y agarrados de las manos cantamos la canción de “pin pon es un muñeco”
• Desarrollar el juego de “congelados”, la docente pone música y los niños cantan cuando pare la música deberán quedarse quietos y dejar de cantar.
• Repartir copias de una rima
• Entre todos leer la rima.
• Dar la indicación de colorear el dibujo.
• Jugaremos a pronunciar trabalenguas.
• Reunirse en el centro del salón de clases y guardar silencio.
• Reproducir el video del trabalenguas “pepe pecas”  (las veces que sea necesario)
• Tratar de pronunciar el trabalenguas entre todos.
• Cuestionar a los niños: ¿Saben que es una fábula?, ¿han leído alguna?,
• Explicar que la fábula siempre nos deja un mensaje llamado moraleja.
• Proyectarles la fábula “la ratita presumida” mientras observan y escuchan.
• Cuestionar ¿les gusto la fábula? ¿Qué mensaje (moraleja) te dejo la fábula?,
• Todos los niños vuelven a sus lugares y forman equipos de 4 integrantes
• Repartir a cada uno papel kodak y dar la indicación de plasmar la fábula que se proyectó.
• Pegar el trabajo dentro del salón de clases.
• Repartir de manera individual mascaras de los personajes de la fabula
• Pintar las mascaras y poner un abatelenguas en uno de los extremos.
• A continuación proponer a los niños que dramaticen la fábula antes proyectada.
• Utilizando las máscaras decoradas dramatizar la fábula “la ratita presumida” de acuerdo al personaje que le haya tocado.
• Mientras la docente vuelve a leer la fábula ellos ejecutan la acción de su personaje.
• Cuestionar a los niños: ¿les gustó la actividad, que sintieron al imitar a los personajes?, ¿les gustaría volver a repetir la actividad?

DURACIÓN: 1 SEMANA, DEL 18 AL 22 DE ABRIL.

MODALIDAD: Situación didáctica

ESTRATEGIAS: Juego, expresión oral

TIPO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

MATERIAL DIDACTICO:

• Máscaras de animales de la fábula

 RECURSOS:

• Lámina de los estados de ánimo
• Letra de canción “los patitos
• Cuento “el espejo del príncipe Lucas”
• Acuarelas
• Leyenda “Perseo y la medusa”
• Fotos de los personajes de la leyenda
• Rompecabezas
• Trabalenguas

RECURSOS DIGITALES:

• Video del trabalenguas “pepe pecas”
• Video de fábula “la ratita presumida”

OBSERVACIONES:

                ELABORÓ        VO. BO.

             PRACTICANTE                                                      RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

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