Instrumentos de evaluacion. Completa correctamente las afirmaciones que se te presentan.

INTRODUCCIÓN

A la hora de elaborar cualquier tipo de instrumento de evaluación debemos tener en cuenta que la evaluación es un proceso continuo que se realiza desde el primer momento del año escolar. También la evaluación tiene tres momentos fundamentales como lo es la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación continua.

Es importante mencionar que al evaluar se debe tomar en cuenta el aspecto social y todo lo que afecta al estudiante en su vida cotidiana. El docente puede obtener con esta herramienta los resultados positivos o negativos de los diversos conocimientos que han sido propuestos por él, mediante diversos tipos de instrumentos como lo son: Listas de cotejo, exámenes, rúbricas, escalas, registros anecdóticos, entre otros. El docente teniendo el conocimiento tanto de la utilidad de la evaluación como de la elaboración de los instrumentos adecuados está capacitado para realizarla de manera eficaz tanto de manera individual como colectiva.

El presente proyecto es una compilación de los diversos instrumentos de evaluación elaborados durante el curso, como lo son: un examen con información de la presente materia, una lista de cotejo para evaluar el desempeño docente, una escala de apreciación en la cual los alumnos  evaluaron las instalaciones de una universidad y finalmente una rúbrica para evaluar el portafolio del alumno.

INSTRUCCIONES: Completa correctamente las afirmaciones que se te presentan.  (20 puntos, 2 cada reactivo)

1. Se refiere al grado en que una prueba mide lo que se pretende medir realmente, es decir si la prueba sirve en realidad al propósito para lo cual fue hecha.___________________________

2.  Es una técnica de evaluación que se utilizan dentro de los episodios de enseñanza con una duración breve, exigen poco gasto didáctico y se distinguen porque el profesor no suele presentar a los alumnos como actos evaluativos por ende los alumnos no sienten que están siendo evaluados. __________________

3. Nivel taxonómico que permite recordar información previamente aprendida, reconoce informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, símbolos y definiciones. _____________________

4. Tiene importancia el factor ahorro de tiempo y las características que faciliten su administración. ______________________________

5. Técnica de evaluación que requiere mayor tiempo de preparación que las informales. ____________________

6. Es una característica de los instrumentos de evaluación que sirve como guía para la toma de decisiones y verificar la valía del programa y las estrategias didácticas._____________________

7. Tipo de evaluación donde las personas en donde la evaluación se realiza por personas distintas a las personas evaluadas. ___________________________________

8. Técnica de evaluación que exige un proceso de planeación y elaboración más sofisticados y suelen aplicarse en situaciones que demandan un mayor grado de control, por lo que los alumnos las perciben como situaciones verdaderas de evaluación. ______________________________

9. Se adecúa a las posibilidades materiales reales para su construcción y aplicación.____________

10. Es un nivel taxonómico que permite distinguir y relacionar evidencias o estructuras de un hecho o de una pregunta. ___________________________________

INSTRUCCIONES: Relaciona ambas columnas colocando dentro de cada paréntesis el número que corresponda.

(Valor 18 puntos, valor por reactivo 3 puntos).

1. Son reactivos que responden mediante una palabra, una frase, un número o un símbolo.

2. Este tipo de reactivo consiste en presentar una proposición que afirma un hecho y que es seguida de otra incompleta, cuya completación requiere comparar y/o elegir opciones.

(     ) Ítems de ensayo

(     ) Ítem de caja

3. Son preguntas con varias respuestas posibles de las cuales una es la correcta y las restantes verosímiles o de las que todas son parcialmente correctas pero  sólo una de ellas es la más apropiada.

4. En este tipo de reactivo se admite la presencia de un esquema de información que puede estar presentado por un texto escrito, un gráfico, un mapa o una tabla.

5. Dentro de su estructura se encuentra una afirmación, una caja de conceptos u opciones

6. Es un instrumento útil para medir y evaluar aprendizajes cognoscitivos de nivel superior, la capacidad de transferir, criticar o crear datos, hechos, fenómenos, para comprobar logros de los objetivos referidos a la expresión escrita se pueden elaborar mediante dos tipos de respuesta: libre y guiada.

(     ) Multiítem de base común

(     ) Ítem de opción múltiple

(     ) Ítem de analogías

(     ) Ítem de completación o respuesta breve

INSTRUCCIONES: Contesta falso o verdadero. Valor (12 puntos, 2 por cada reactivo)

_____ Las técnicas informales se dividen en 2: La observación y la exploración

_____ La evaluación es un proceso sistemático orientado a recabar y proporcionar informaciones que sean útiles, tanto para el profesor como al alumno para juzgar y tomar decisiones.

_____ El tipo de evaluación diagnóstica se refiere a mejorar las posibilidades personales de los participantes, dar información sobre su evolución y progreso.

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