Instrumentos De Evaluacion

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

TECNICA DE OBSERVACION

Observar significa “considerar con atención” algo que necesitamos analizar; muchas veces observamos movidos por el interés otras movidos por la necesidad de emitir un juicio, pero ciertamente, la observación es uno de los recursos más ricos conque el maestro cuenta para evaluar principalmente lo que se refiere al área afectiva.

Alumno/a_____________________________________________ Curso_________

Fecha de nacimiento_____/_____/______ Año académico_____________________

Tutor/a_____________________________________________________________

Registro de Rasgos

RASGOS SI NO NO SE DEFINE

Amable

Servicial

Respetuoso

Cortante

Dominante

Consecuente

Agresivo

CUESTIONARIO SOBRE EL COMPORTAMIENTO

DE LOS NIÑOS/AS DE 8-11 AÑOS

A continuación encontrarás una serie de conductas que viven niños y niñas de tu edad. Es importante que respondas a todas las preguntas lo mejor que puedas, aunque no estés Seguro/a de la respuesta, o te parezca una pegunta “rara”. No hay respuestas correctas, ni incorrectas. Esto no es un examen, contesta sinceramente. Por favor responde según te han ido las cosas en los últimos 6 meses.

Nombre del Alumno: _______________________________________

Fecha________________ Sexo M F Edad 8 9 10 11

Instrucciones: Marca la casilla que más se acerque a tu opinión de acuerdo a la escala.

Nunca

Muy Pocas

Veces

Algunas

Veces

Bastantes

Veces

Siempre

1. Soy desobediente

2. He robado cosas en el colegio o en algún otro lugar

3. Soy peleón/a

4. Me muevo mucho, soy revoltoso/a

5. Utilizo mi fuerza para pegar a otros niños/as

6. Hago las cosas sin pensar antes

7. Me gusta llevar la contraria

8. Tengo amigos/as que me ayudan

9. Me canso enseguida de hacer lo mismo

10. Me burlo de otras personas

11. Invento cosas de otras personas para hacerles daño

12. He hecho daño a otros niños/as o animales

13. Interrumpo cuando hablan otras personas

14. Me tropiezo con las cosas

15. Me enfado cuando no me dejan hacer algo

16. Me cuesta esperar en las filas

17. Rompo juguetes o material escolar

18. Me cuesta cumplir las reglas

19. Me levanto del pupitre cuando debería estar sentado/a

20. Los demás tienen la culpa de mis problemas

21. Caigo bien a los compañeros/as

22. Me dicen que no escucho

23. Me peleo con otros niños/as

24. Me siento incómodo cuando hago algo mal

25. Pierdo el control y grito

26. Hago gamberradas con mi grupo

27. Me gusta molestar a los otros niños/as

28. Pierdo cosas

29. Amenazo a otros niños/as

30. Me gusta prender fuego a las cosas

31. Me enfado

32. Me cuesta concentrarme, me distraigo

33. “Paso” de los problemas de los demás

34. Me cuesta esperar

35. Hago pellas o novillos

36. Estoy de mal humor

37. Contesto mal a mis padres o profesores/as

38. Hablo con los compañeros/as y juego durante las clases

39. Me gusta decir tacos

40. Algunos compañero s/as son débiles y hay que molestarles

41. Insulto a mis padres o profesores/as

42. Mis amigos/as son los que peor se portan de la clase

43. Hago trampas y miento

44. Soy desordenado/a

45. He obligado a algún otro niño/a a hacer cosas que no quería

46. Me siento mal si alguien llora por mi culpa

47. Ayudo a los compañeros/as

He respondido a estas preguntas sinceramente 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 es = NADA SINCERO y 10 = MUY SINCERO

Muchas Gracias por tu colaboración

ENTREVISTA

ESTILO DE APRENDIZAJE

Alumno/a_____________________________________________ Curso_________

Fecha de nacimiento_____/_____/______ Año académico_____________________

Tutor/a_____________________________________________________________

FACTORES SIGNIFICATIVOS QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE.

1. Condiciones físico-ambientales en que trabaja con mayor comodidad. (Ubicación del alumno/a dentro del aula).

 Cerca del profesor.  Sólo-aislado.

 En las últimas filas.  Junto a un/os determinados/as compañeros.

2. Preferencia ante determinados agrupamientos:

 Gran grupo  Pequeño grupo  Parejas  Individual

3. Áreas, contenidos, actividades, en las que está más interesado, se siente más cómodo/a, tiene más seguridad.

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4. Atención:  Muestra atención  Se distrae

* Estímulos que dispersan su atención:

* Momentos del día en que está más atento:

 Primeras horas  Últimas horas  Después del recreo ___ _______

* ¿Cuánto tiempo seguido puede centrarse en una actividad?

* ¿De qué manera podemos captar mejor su atención?_______________________

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5. Estrategias que utiliza para la resolución de sus tareas:

 Se para a pensar  Las aborda de forma impulsiva.

 Es constante.  Es inconstante.

 Trata de comprender  Trata de memorizar.

 Competitivo/a  Cooperativo/a.

 Ritmo adecuado de trabajo.  Mantiene un ritmo lento.

ACTITUDES DURANTE LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS:

 Realiza aportaciones personales  Las interpreta textualmente.

 Tiene facilidad de ejecución  Presenta muchas

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