INSTRUMENTO DE EVALUACION

INSTRUMENTO DE EVALUACION

El instrumento que presento en esta actividad es una forma general de cómo se lleva el proceso de evolución en la asignatura, sabemos que falta tomar en cuenta varios puntos importantes pero para generalizar este es mi forma de llevar a cabo este proceso de evolución.

NOTA: Esta escala de evolución puede ser modificada al inicio del semestre ya que uno como docente, lo lleva a cabo en plenaria en convenio con el grupo.

• Por lo regular trato de tomar en cuenta la realización y solución de 1 examen por evaluación. Se calificara con 20 puntos, los cuales corresponden a la correcta interpretación.

• Además de las listas de asistencia, participaciones y disciplina dentro del aula, las cuales corresponden a un total de 20 puntos.

• La realización de láminas las cuales por lo regular asignamos (en convenio con el grupo) un valor mayor 60 puntos, para llevar a cabo la evaluación de una lámina tomamos los siguientes criterios: cada aspecto a calificar tiene un valor de 20 puntos y cada aspecto tiene 4 características, esto quiere decir que 20/4 = 5 puntos por cada indicador que sea afirmativo.

CRITERIOS INDICADORES SI NO

Uso y manejo

adecuado de los

Instrumentos de

dibujo Traza correctamente las líneas.

Mide en forma exacta.

Selecciona los instrumentos necesarios.

Maneja con cuidado los instrumentos.

Uso de

normalización técnica Usa las dimensiones estándares.

Aplica las acotaciones.

Escribe según la norma técnica (corrección de la expresión verbal).

Presenta el dibujo sin manchas, arrugas, etc.

Aspectos

formales Cumple con el formato pedido (limpieza en la presentación).

Entrega el dibujo terminado (precisión de las construcciones).

Cumple con la entrega (definición de los trazados).

Presenta el rotulo de los datos técnicos (respeto a las normas graficas).

REFLEXIÓN PERSONAL

El instrumento elaborado en esta actividad de aprendizaje funciona como un instrumento de registro que será utilizado a lo largo de un ciclo para observar cómo van evolucionando las competencias desarrolladas por los estudiantes. Los procesos que se desarrollan en la competencia, sus atributos, ámbitos de aplicación, y los criterios e indicadores, son los factores que permitirán evaluar el avance del estudiante. Como es de esperarse, todo proceso está sujeto a una evaluación, y el proceso de aprendizaje de los estudiantes se propone evaluarlos desde una perspectiva distinta a la tradicional, donde se somete al estudiante a un examen para medir sus conocimientos. Bajo las nuevas perspectivas de desarrollo del conocimiento cognitivo y metacognitivo, se proponen evaluar aspectos como conocimientos, habilidades,

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