LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

Santiago Cardenas   20162140461

Nicolás Rozo             20162140665

Un aspecto clave del texto de Daniel Rubén Tacca y el cual va ser nuestro punto de partida es que la enseñanza de las ciencias naturales es indispensable, puesto que a partir de ella se nos posibilita desarrollar nuestras capacidades investigativas, pero para poder lograr la enseñanza de estas ciencias se deben seguir ciertos parámetros de acorde al nivel de madurez y el desarrollo de su proceso cognitivo.

Enseñar Ciencias Naturales en un nivel inicial ha conllevado muchos errores  y que aún hoy en día podemos seguir evidenciando, uno de estos errores es la poca importancia que se le da al conocimiento científico puesto que seguimos recurriendo a un sistema tradicional de enseñanza, donde importa más el memorizar un sin fin de vocabulario, argumentado con una extensa teoría, pero se le imposibilita al estudiante la recolección de datos a partir de estímulos que lleven a generar un interés en buscar una respuesta acertada.  Se debe incitar al estudiante a que poco a poco genere su propio conocimiento partiendo de la exploración de conocimientos previos que pueda tener el estudiante, dudas e integrándolas a la actividad.

Si bien es cierto que no todos aprenden de igual forma y a la misma velocidad, es necesario buscar de estrategias o alternativas para así no generar una discriminación que pueda terminar con el desagrado, pero no debemos confundir dicha exploración con la asimilación del conocimiento, ya que si bien es cierto que llega a enriquecer más sus conocimientos previos no puede decirse que constituye el conocimiento científico.

  Según Gutiérrez Ríos, (2009), una comunidad que problematiza su realidad, se involucra en procesos de indagación, acude a fuentes de información, las confronta y las comprende críticamente, sin duda, experimenta, discute, aporta, socializa y construye nuevas formas de conocimiento. Este es el punto al que debe de llegar la enseñanza de las Ciencias Naturales, comprendiendo el mundo que nos rodea y toda su complejidad.

Para esto es necesario cambiar el modelo de la implementación y aplicación de la enseñanza de las ciencias naturales ya que estas no se estan desarrollando de una manera optima en las instituciones que las imparten reformandolo desde sus cimientos, con lo que Tacca describe como una “alfabetización científica” a fin de ver la ciencia como un campo interpretativo en el ayer y aplicativo en el mañana.

Todo esto se desarrolla en el marco de las ciencias naturales en las primeras etapas de desarrollo y entrada en la vida de el estudiante; pero no solo es necesario instruir y manipular al estudiantado,al ser una ciencias naturales de el tipo experimental es necesario implementar la exploración, esto a fin de la consolidación del conocimiento previo y la construcción del conocimiento propio, ademas de orientar a quien tiene nociones propias en cuanto a su interpretación de el mundo y la naturaleza ya que este conocimiento costituye parte importante de el saber.

En un segundo estadio como nos contextualiza Tacca tras consolidar las primeras nociones interpretativas se da la noción erronea en la asimilación de roles en el estudiantado de “ espectador pasivo “, este tipo de enseñanza ambigua debe cambiarse ya que las nociones de la enseñanza en las ciencias naturales no solo debe basarse en un sistema de transmisión, debe ser integral y transformativo de lo que se conoce, lo que se construye, lo que se organiza en la consecución de los conocimientos,pensamientos, experiencias e ideas cientificas de el estudiante.

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