PLANIFICACION ANUAL DE CIENCIAS NATURALES DE 5°B

PLANIFICACION ANUAL DE CIENCIAS NATURALES DE 5°B

FUNDAMENTACIÓN:

PROPÓSITOS:

• Promover en los alumnos la valoración de la naturaleza, así como de los vínculos que se generan entre los diversos seres vivos y el ambiente generando una conciencia activa en el cuidado del medio ambiente.

• Instalar el diálogo y el debate como modo de enfrentar situaciones a explorar.

• Alentar la exploración del funcionamiento de los diferentes órganos y aparatos de nuestro cuerpo generando una conciencia sobre la salud y los hábitos que nos favorecen.

• Explorar a través de medios adecuados la inmensidad del universo, nuestro sistema solar y los fenómenos observables que se dan en la Tierra.

• Proponer una observación activa de las características y fenómenos que se dan en los materiales que nos rodean haciendo hincapié en las variaciones físicas y químicas que se dan cotidianamente y en el uso de los procesos industriales

• Promover situaciones de enseñanza y estrategias variadas que permitan a los alumnos adquirir los modos de conocer propios de la enseñanza de las ciencias naturales, tales como la elaboración de hipótesis, la búsqueda de información en distintas fuentes (textos, mapas y planos, testimonios, fotografías e ilustraciones, películas, etc.), el intercambio y la confrontación de ideas, el registro, la sistematización y la comunicación de ideas, el establecimiento de relaciones y la identificación de causas y consecuencias.

INDICES DE AVANCES:

• Utilizar correctamente el termómetro de laboratorio.

• Fundamentar las variaciones de temperatura de dos cuerpos cuando se ponen en contacto estando a

distinta temperatura basándose en los resultados de experiencias, y en la noción de equilibrio térmico.

• Identificar las diferencias entre los sólidos, los líquidos y los gases,

Argumentar que los microorganismos son seres vivos.

Comparar el tamaño de los microorganismos con otros seres vivos u objetos haciendo referencia

a las magnitudes características.

• Describir la organización general del cuerpo humano.

• Utilizar los datos sobre la composición de los alimentos.

• Distinguir entre animales y plantas por su forma de alimentación.

• Representar mediante esquemas o interpretar esquemas relacionados con las transformaciones• Distinguir entre animales y plantas por su forma de alimentación.

• Representar mediante esquemas o interpretar esquemas relacionados con las transformaciones de los alimentos, teniendo en cuenta los materiales de partida, el tipo de transformación y los productos.

• Argumentar que la acción de los microorganismos sobre los alimentos.

• Argumentar que los sonidos son el resultado de la vibración de los objetos y materiales basándose

en los resultados experimentales y en la información sistematizada.

• Interpretar el funcionamiento del oído humano y la audición en relación con la captación de las vibraciones.

• Argumentar que la Tierra tiene forma esférica utilizando los resultados de observaciones.

Reconocer los movimientos reales de los astros y diferenciarlos de los aparentes, a partir de los

resultados obtenidos en observaciones sistemáticas.

• Identificar y diferenciar los distintos objetos del Sistema Solar.

• Trabajar en grupo organizadamente durante el desarrollo de actividades experimentales, con o

sin la orientación de un instructivo para realizar y registrar la experiencia.

• Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado en grupos.

MODOS DE EVALUAR:

- Trabajo grupal para la preparación de temas a exponer.

- Evaluaciones escritas y orales.

- Intercambio de opiniones y respeto por las opiniones de los demás.

- Trabajo y comportamiento en la observación de experiencias prácticas, experimentos, etc.

- Presentación de la carpeta y trabajos.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Libros de biblioteca, manuales, internet, revistas, videos, recortes, pizarrón y tiza.

BIBLIOGRAFÍA:

Diseños curriculares para primaria.

PLANIFICACION ANUAL DE CIENCIAS NATURALES DE 5°B

TIEMPO CONTENIDOS MODOS DE CONOCER SITUACIÓN DE ENSEÑANZA OBSERVACIONES

1° TRIMESTRE

Propiedades de los materiales: contracción y dilatación. Cambios de estado. Equilibrio térmico. Uso del termómetro.

Búsqueda de causas y anticipación de consecuencias. Generar cuestionarios. Intercambio y argumentación de ideas. Formulación de conjeturas, debates.

Explicaciones orales de esquemas, maquetas luego de haber investigado sobre el tema. Realización de actividades experimentales. Construcción de formas escritas de presentación de la información. Interpretación de datos obtenidos. Valoración de los mismos. Exploración del uso del termómetro.

Medición de la temperatura de diferentes materiales.

Experiencias donde se pongan en contacto cuerpos de diferentes temperaturas.

Observación de fenómenos de dilatación y contracción.

Realizar situaciones de observación de los cambios de estado. Registro de las características.

Elaborar informes. Búsqueda de información.

Formulación de anticipación, conclusiones e intercambios de ideas. UNIDAD 1

La diversidad de los seres vivos: unicelulares y pluricelulares. Los microorganismos.

Observar y comparar imágenes en diferentes medios de seres vivos.

Leer y establecer conclusiones de imágenes de células.

Realizar experiencias de procesos de reproducción y de nutrición de microorganismos.

Observar, registrar información de videos, láminas, etc. De las características de los seres vivos.

Expresar los datos obtenidos en gráficos y redes.

UNIDAD 3, 4, 5

2° TRIMESTRE

La diversidad de los seres vivos: funciones de los seres vivos. Organización del cuerpo humano.

Alimentos, composición e importancia.

Transformación de los alimentos.

El sonido y los materiales: Las fuentes del sonido, propagación. Proceso de audición, diversidad de los sonidos.

Altura de los sonidos. Intensidad y volumen.

Búsqueda de causas y anticipación de consecuencias. Generar cuestionarios. Intercambio y argumentación de ideas. Formulación de conjeturas, debates.

Explicaciones

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