LAS ARTES ESCÉNICAS (POESÍA, BAILES, TEATRO, DANZA, MÚSICA, COREOGRAFÍA Y MIMO) COMO MEDIO DE EXPRESIÓN DE LOS JÓVENES DEL LICEO BOLIVARIANO DIEGO EUGENIO CHACÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1][pic 2]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO “DIEGO EUGENIO CHACÓN”

ACHAGUAS ESTADO APURE

LAS ARTES ESCÉNICAS (POESÍA, BAILES, TEATRO, DANZA, MÚSICA, COREOGRAFÍA Y MIMO) COMO MEDIO DE EXPRESIÓN

DE LOS JÓVENES DEL LICEO BOLIVARIANO

DIEGO EUGENIO CHACÓN

Achaguas, junio 2018.

ÍNDICE GENERAL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 3][pic 4]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO “DIEGO EUGENIO CHACÓN”

ACHAGUAS ESTADO APURE

LAS ARTES ESCÉNICAS (POESÍA, BAILES, TEATRO, DANZA, MÚSICA, COREOGRAFÍA Y MIMO) COMO MEDIO DE EXPRESIÓN DE LOS JÓVENES DEL LICEO BOLIVARIANO DIEGO EUGENIO CHACÓN.

Autoras (es);

Beja T. Ana Y.

Berty F. María F.

Blanco R. Nayelid V.

León G. Vismar S.

Rodríguez R. Jorge L.

Tovar R. Yajaira A.

Vargas M. Clarielsy S.

Achaguas: junio 2018.

RESUMEN

Con el propósito de Interpretar las artes escénicas (poesía, bailes, teatro, danza, música, coreografía y mimo) como medio de expresión de los jóvenes del Liceo Bolivariano Diego Eugenio Chacón, se presenta el presente estudio con un diseño de investigación es descriptivo y analítico ya que se caracteriza en hechos, fenómenos, grupos humanos, con el fin establecer una estructura de comportamiento psicomotor, emocional y artístico y cuya identidad se midió de forma cuantitativa a una muestra intencional de 13 estudiantes que asistieron a la presentación de las diferentes obras de artes escénicas. Permitió verificar que los jóvenes creen que las artes escénicas provocan cambios de conducta tanto en los que participan en su ejecución como en los espectadores, haciendo posible un acercamiento entre las personas y mejoran su comunicación, por lo que el desarrollo de la espontaneidad, la creatividad expresiva y la imaginación, en las obras presentadas, si permiten el desarrollo del potencial en esas actitudes. Siendo aceptada por el total de la población, pero la carencia de una guía que fomente su inclusión en el currículo escolar, les resta posibilidades de alcanzar los propósitos que ofrece la didáctica de las Artes Escénicas en la educación media general.

Descriptores: Artes escénicas, Conducta, Inclusión, Comunicación.

INTRODUCCIÓN

El acto educativo es el que da sentido a la formación del hombre, desde él se propician las condiciones a través de las cuales se permite la comprensión consciente de su entorno, para apoyarlo en su desenvolvimiento social. Partiendo de esta premisa se debe pensar en desarrollar una aproximación a la pedagogía del arte, que busque orientar los procesos de formación tanto teóricos como creativos hacia el desarrollo de ambientes desde las vivencias y contextos cotidianos de la comunidad, de igual manera, los orientadores del proceso educativo expresan en su labor, el compromiso y la pasión por el arte, proyectándolo a través de las acciones desarrolladas en el entorno escolar. Al comprender la enseñanza bajo una mirada artística se logra expandir el pensamiento ante la búsqueda creativa de soluciones, permitiendo un aprendizaje no solo conceptual sino también vivencial, lo cual fortalece la formación continua de cada ser humano permitiendo afrontar las situaciones sociales que se presentan en el día a día.

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