La lingüística

"La enseñanza debe inspirar a los estudiantes a descubrir por sí mismos, a cuestionar cuando no estén de acuerdo, a buscar alternativas, si creen que existen otras mejores, a revisar los grandes logros del pasado y aprenderlos porque les interesen." Noam Chomsky

Hipótesis innatista

Chomsky considera que unos de los rasgos más sobresalientes de la lengua es la discrepancia entre su aparente complejidad y la facilidad con que los niños adquieren, en un periodo corto y tomando como base un conjunto de datos muy reducido.

“Hay miles de lenguas en el mundo, y la lengua que un niño aprende depende de la sociedad en la que nace.” Es decir, el niño no está programado para aprender la lengua de los padres, ya que se pueden trasladarse a otro país de lengua distinta o el niño puede ser adoptado por otra familia y el niño aprenderá la lengua en donde crezca. Lo único común que tienen las lenguas que aprenda el niño son las reglas o principios universales que le permite al niño procesar e interpretar oraciones de cualquier lengua (gramática universal).

 La lingüística cognitiva encuentra datos para favorecer esta idea en los siguientes argumentos:

• La universalidad del lenguaje: todos los lenguajes comparten más características similares que características diferenciadoras.
• El argumento de la pobreza de estímulos: hay una gran distancia entre la información acerca del mundo exterior accesible a nuestros sentidos y el conocimiento complejo que adquirimos acerca de él.
• Las lenguas criollas: denominamos lengua pidgin a la desarrollada en la comunicación verbal entre hablantes que no comparten una lengua común. Esto surge solamente cuando dos o más personas entran en contacto en una situación de intermedio y comercio. Se caracteriza por tener un conjunto muy ilimitado de palabras y reglas gramaticales muy simples, de manera de que la comunicación depende de la información que proporciona el texto.

Cuando un pidgin es adoptado por una comunidad de hablantes, lo hacen su lengua nativa, se convierte en una lengua criolla. Las lenguas criollas se convierten en lenguas desarrolladas que presentan un vocabulario extenso y una complejidad en sus estructuras idéntica a la de cualquier otra lengua.

• Las etapas en la adquisición de la lengua: los niños no nacen hablando. Existen periodos o etapas muy delimitados donde su desarrollo del lenguaje cada vez está más cercano al lenguaje adulto. Estas etapas se dividen normalmente en periodos pre lingüísticos y periodos lingüísticos. Los primeros ruidos, ronroneos o gritos no son más que respuestas a estímulos del entorno, hambre, incomodidad, etc.

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