DIAGNOSTICO: El 30% de los alumnos presentan debilidades en la lectura en sus diferentes formas voz alta, comprensión lectora, por lo tanto se pretende lograr que los alumnos alcancen un nivel de lectura apropiado de acuerdo al perfil de egreso y a su nivel de estudio. |
PROBLEMA O FACTOR CRITICO: El desarrollo de la habilidad lectora y el pensamiento matemático. |
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR: |
OBJETIVO: Lograr que los alumnos superen sus debilidades en la lectura en sus diversas formas y alcancen su nivel óptimo para su aprendizaje. |
META: Que el 100% de los alumnos que se encuentran en rezago utilicen habilidades y estrategias diversas para superar sus debilidades en la Lecto-escritura. |
AMBITOS | ACCIÓN | RESPONSABLE | RECURSOS | COSTOS | TIEMPO |
En el salón de clases. | - Revisar, analizar y graficar los resultados del diagnóstico.
- Comenzar la clase con 20 min de lectura en vos alta, en silencio o de comprensión.
- Utilizar diversas estrategias de lectura, para mejorar su dicción.
- Intercambio de estrategias, experiencias y materiales educativos funcionales para la mejora de los aprendizajes de los alumnos y elevar el aprovechamiento de los aprendices.
- Utilizar diversas estrategias de lectura, para mejorar su dicción.
- Lograr que los alumnos por medio de la lectura adquieran habilidades para comunicarse y expresarse correctamente.
- Aplicar material didáctico adecuado a las necesidades del alumno con rezago.
- Dedicar tiempo extra para la realización de actividades diferenciadas.
| Los docentes. | Examen diagnóstico. Cartel de bienvenida. Planeación didáctica. Gafetes. | C/V | Agosto, septiembre y octubre. |
En la escuela. | - Aplicar un examen diagnostico a la población escolar.
- Hacer los reglamentos de escuela y de aula que regirán la vida escolar en el presente ciclo.
- Asistencia y puntualidad.
- Fortalecer los lazos de amistad y convivencia entre las diversas comunidades educativas.
- Promover la lectura por medio de talleres.
- Realizar el evento del festival de la lectura.
- Concursos de obra de teatros, poesía y cuentos infantiles.
- Promover y aplicar los valores dentro y fuera del aula escolar.
- Promocionar normas y valores por medio de la actividad de obras de teatro, poesía o cuento infantil.
- Prevención y erradicación de la violencia y el acoso escolar.
| Los docentes y directivo. | Libretas, hojas blancas, papel bond, Resistol, fomi. | C/V | Agosto septiembre y octubre. |
Entre maestros. | - Fortalecer el trabajo colaborativo entre docentes.
- Dar diversas comisiones a los docentes.
- Diseñar y aplicar diversas rubricas para evaluar el conocimiento de los alumnos.
- Utilizar diversas estrategias para la realización de actividades en la planeación didáctica que se presenta en la problemática en el análisis de los resultados obtenidos el ciclo escolar 2016-2017.
- Utilizar las tics para investigar y poner en práctica actividades novedosas en beneficio de los educandos.
- Intercambio de estrategias, experiencias y materiales educativos funcionales para la mejora de los aprendizajes de los alumnos y elevar el aprovechamiento de los aprendices.
- Fortalecer los lazos de amistad y convivencia entre las diversas comunidades educativas.
| Los docentes y directivo.
| Hojas blancas, planeación, impresora y computadora. | C/V | Agosto septiembre y octubre |
Con los padres de familia. | - Inmiscuir a los padres en el cumplimiento de las actividades extra clase de sus hijos.
- Implementar conferencias de padres de familia para complementar la lectura.
- Formación de círculos de lectura. Implementar conferencias de padres de familia para complementar la lectura.
- Formación de círculos de lectura.
- Utilizar alimentos variados nutritivos para mejorar la alimentación de nuestros aprendices.
- Participar en actividades que realiza la comunidad en beneficio de la salud.
| Los docentes, padres de familia y directivo. | Papel bond, marcadores, libreta de actas y acuerdos, reportes de evaluación. | C/V | Agosto septiembre y octubre |
Asesoría técnica. | - Pedir apoyo a las instancias necesarias para atender situaciones de aprendizaje detectadas en el diagnóstico.
- Solicitar asesoría acerca de la planeación argumentada.
| Los docentes. | Hojas blancas, resistol, tijeras e impresora. | C/V | Agosto septiembre y octubre |
Para medir avances. | - Revisar, analizar y graficar los resultados del diagnóstico.
- Pedir apoyo a las instancias necesarias para atender situaciones de aprendizaje detectadas en el diagnóstico.
| Los docentes y directivo. | - Examen diagnóstico.
- Resultado del diagnóstico.
- Portafolio de evidencias.
- Lista de cotejo.
- Rubricas.
- Registro de ficha de lectura.
- Matricula general y particular.
| C/V | Agosto septiembre y octubre |
Materiales e insumos. | - Utilizar material como hojas blancas, hojas de colores, papel bond, tijeras, pegamento, tics, colores, pinturas acrílicas.
| Los docentes | Hojas blancas, resistol, tijeras, impresora. | C/V | Agosto septiembre y octubre |
