Planeacion español ESC. PRIM. “NARCISO MENDOZA”

Asignatura

  ESPAÑOL

SEGUNDO BIMESTRE

LECCIÓN:

Práctica social del lenguaje 1: BUSCAR INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO

Propósitos:

Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

Aprendizajes Esperados:

• Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
• Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
• Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
• Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.

ACTIVIDADES:

SESIÓN 1

INICIO

• Lea y comente el propósito de la práctica social del lenguaje.
• Comente con sus compañeros dónde consulta la información que necesita investigar para desarrollar un tema.

DESARROLLO

• Platique con sus compañeros en qué casos utiliza diccionarios, enciclopedias, revistas, periódicos, libros o internet.
• Comente a qué fuente recurriría para saber cuáles son las plantas del desierto.
• Comente grupalmente qué tema de las materias Ciencias Naturales, Geografía o historia le gustaría investigar.

CIERRE

• Forme equipos y elija un tema para investigar.
• Explique en su cuaderno las razones por las que eligió el tema.

Evaluación: Selección de un tema de interés.

SESIÓN 2

INICIO

• Comente qué información le gustaría saber sobre el tema elegido en la sesión anterior.
•  Comente con sus compañeros de equipo en cuáles fuentes de información puede investigar sobre el tema que eligieron.

DESARROLLO

• Explique grupalmente cómo puede consultar el tema elegido en una fuente de información.
• Escuche qué es una palabra clave.
• Identifique las palabras calves que necesita investigar.

CIERRE

• Elabore en su cuaderno una lista de las palabras clave que serán utilizadas para investigar sobre el tema elegido.

Evaluación: Palabras clave.

SESIÓN 3

INICIO

•  Comente con sus compañeros de equipo qué les gustaría saber sobre el tema que eligieron.

DESARROLLO

• Participe en una lluvia de ideas mencionando preguntas acerca de su tema. Revise el ejemplo de la página 40 de su libro de texto.
• Escriba otras preguntas en su cuaderno y organice las preguntas de acuerdo a su importancia.

CIERRE

• Escuche la explicación sobre las palabras clave.
• Subraye en cada pregunta las palabras clave.
• Compare su trabajo con el de otros compañeros.
• Comente con sus compañeros de equipo cuáles fuentes de información le pueden ser útiles para investigar sobre el tema elegido.

Evaluación: Lista de preguntas.

SESIÓN 4

INICIO

• Lea y comente la información de la sección Dónde buscar, página 41 del libro de texto.
• Realice la actividad indicada en la sección.
• Explique a sus compañeros su respuesta.

DESARROLLO

• Comente grupalmente qué es un índice.
• Explique cuál es la utilidad del índice de un libro.
• Observe los ejemplos de índices de la página 42 de su libro de texto.
• Comente cuál ejemplo de índice le sería útil para investigar sobre ecosistemas.

CIERRE

• Lea los índices de los diferentes materiales de las fuentes de información elegidas para la investigación.
• Marque con un separador dónde podría, según el índice de cada libro, encontrarse información útil para responder las preguntas.

Evaluación: Uso del índice de un libro.

SESIÓN 5

INICIO

• Revise y lea los títulos y subtítulos seleccionados en la sesión anterior.
• Analice sí la información seleccionada da respuesta a sus propósitos de búsqueda.

DESARROLLO

• Comente con sus compañeros qué características tienen los títulos y subtítulos que permiten identificar el contenido de un texto.
• Revise la lista de preguntas y analice qué información es importante y necesaria para contestar las preguntas.
• Revise la información seleccionada a través de la revisión de los índices de las fuentes de información escogidas.
• Tome notas para responden las preguntas de su lista.

CIERRE

• Compare su trabajo con sus compañeros y verifique con ayuda de ellos la ortografía de las palabras.
• Anote, con ayuda de su maestro, las referencias bibliográficas de cada fuente de información.

Recursos didácticos:

• Libro de texto de español. Páginas 8-14.
• Libros de la biblioteca del aula.
• Plan y programas de estudio 2011.

 Evaluación:

Se evaluará sistemáticamente en las siguientes actividades:

Selección de un tema de interés.

Palabras clave.

Lista de preguntas.

Uso del índice de un libro.

Selección de información en diversas fuentes que responda a las preguntas.

Tiempo:

5 sesiones de1 hora por sesión.

Adecuaciones:

Estrella, se le otorgan dos periódicos para recortar e identificar, pañlabras que empiezan con n,s, k.

Escribir palabras que empiezan con las silabas ma, me, mi, mo, mu.

Competencias:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Referencias Web:

http://www.youtube.com/watch?v=wst9JBih8mc

Catalogo pedagógico:

Libro de texto ciencias naturales quinto grado ciclo escolar 2015-2016

Distintos libros del rincón de acuerdo a los intereses de los alumnos.

Estrategias Globales:

Lectura: busqueda de informacion en diversas fuentes, analiisis de textos en la busqueda de algunos textos expositivos.

Escritura: signos de puntuación al redactar algunos textos expositivos y las preguntas que les ayudarán con los textos.

Observaciones: