Planear

Escuela de Práctica:

“Solidaridad”

PLANEACIÓN

DIDÁCTICA

Asignatura:

Español

C.C.T.:

14EPR1434S

Bloque:

IV

Lugar:

Barrio de Tochopa, Colotlán, Jalisco.

Proyecto:

Escribir cartas personales a familiares o amigos.

Grado y Grupo:

6°

Encuadre del Periodo:

Del 13 al 17 de abril.  

Ámbito:

LITERATURA

Aprendizajes esperados:

Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas. Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en cartas personales. Conoce la estructura de datos de las direcciones postales y/o electrónicos del destinatario y remitente. Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.

Competencias:

Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analiza la información y emplea el lenguaje para la toma de decisiones. Valora la diversidad lingüística y cultural de México.

Sesión/Fecha

Secuencia Didáctica

Recursos y Materiales

Aspectos a Evaluar

Observaciones

Sesión 1

- Platicaré acerca de cómo te puedes comunicar con una persona cuando está lejos de uno, que se usaba anteriormente y qué se usa ahora.

-Platicaremos exclusivamente sobre las cartas postales ¿Qué contenían? ¿Cómo son? ¿Qué partes tiene? Pág. 147

-Elaboraran  una lista de las características de las cartas postales. Pág. 148

•        Libros de bibliotecas escolares.

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• Comentarios.
• Participación durante socialización de respuestas.
• Participación y convivencia durante el trabajo en equipo.
• Actitud, aptitud y calidad de la participación durante la clase.

Sesión 2

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-Haré entrega de una hoja mostrando un ejemplo de carta en la cual llenarán los campos faltantes con información para definir cada uno de los datos que se muestran y las partes de la carta.

-Escribirán su propio ejemplo de carta en la cual definirán cada una de las partes de la misma.

-Cuaderno del alumno.

-Libro de texto.

-Hoja de ejercicios.

• Conocimientos previos.
• Participación y convivencia durante el trabajo en equipo.

Sesión 3

.

-Realizaremos una lista de los elementos que conforman una carta.

-Preguntaré si conocen las palabras deícticas, anotándolo en el pizarrón, a continuación, escribirán el concepto en sus cuadernos y les daré una explicación.

- Usaran de los deícticos, algunos adverbios de tiempo y espacio, y los pronombres personales pueden tener esa función, yo, tú, él, ahí, aquí, allá, ahora, después, entonces. Pág. 150

-Libro de texto.

• Comentarios.
• Participación durante socialización de respuestas.
• Participación y convivencia durante el trabajo en equipo.
• Actitud, aptitud y calidad de la participación durante la clase.

Sesión 4

-En equipos, escribirán en su libreta la diferencia entre una carta, un correo electrónico y el teléfono como medio de comunicación, así mismo, escribirán las ventajas y desventajas de cada uno.

-Comenzarán con la escritura del borrador de la carta que enviarán.

• Comentarios.
• Participación durante socialización de respuestas.
• Participación y convivencia durante el trabajo en equipo.
• Actitud, aptitud y calidad de la participación durante la clase.

Sesión 5.

-Escribirán la versión final de su carta sin faltas de ortografía y con todos los elementos pertinentes.

-Al finalizar, realizaremos la evaluación del proyecto en la página 155 de su libro de texto.

• Producción de la carta personal.

Herramientas de evaluación.

-Listas de cotejo.

-Cuestionarios.

-Escala estimativa (Por equipos)

ELABORÓ

TITULAR

JORGE EDUARDO RUIZ PUENTES

MTRA. NOHEMÍ ALDANA TORRES