Planilla motivacion FACULTAD CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA EDUCACION FISICA

1. NUNCA: Marca con una (X): si la ejecución del docente - practicante no es adecuada en ninguna situación en el aspecto que menciona el indicador.

2.OCASIONALMENTE: Marca con una (X) : si la ejecución del docente - practicante es adecuada en muy pocas situaciones en el aspecto que menciona el indicador

3.FRECUENTEMENTE: Marca con una (X) : si la ejecución del docente - practicante     es adecuada pero no es constante en diferentes situaciones en el aspecto que menciona el indicador  

4. SIEMPRE: Marca con una (X) : si la ejecución del docente - practicante  es adecuada y constante en diferentes situaciones en el aspecto que menciona el indicador   .

FECHA:

INSTITUCION:

NOMBRE DOCENTE PRACTICANTE:

NOMBRE DOCENTE OBSERVADOR:

C R I T E R I O S     A     O B S E R V A R

TIPOS DE MOTIVACION

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES

INTERNAS

1

2

3

4

EXTERNAS

1

2

3

4

POSITIVAS

1

2

3

4

NEGATIVAS

1

2

3

4

INDICADORES

Satisface las necesidades de movimiento, acordes con su nivel de desarrollo

ACTITUD DOCENTE

Su presentación personal impacta en hábitos de pulcritud en sus estudiantes.

Trata a los estudiantes con respeto y confianza

Emplea la censura en casos particulares como medio reflexivo de superación

Atiende los intereses y manifestaciones socioculturales en el desarrollo de la clase

Su expresión corporal permite una comunicación interactiva con el grupo

Explica en la parte introductoria la importancia del tema

Hace uso de penitencias o sanciones ridiculizando a los estudiantes

Maneja situaciones de incomodidad de los estudiantes por presiones sociales del grupo

El maestro motiva con su actitud y ejemplo hacia el compromiso de desarrollo personal

Varia permanentemente actividades y metodologías de trabajo en las clases

Utiliza la evaluación como medio de presión para el desarrollo de la clase

Incluye la evaluación como medio de motivación interna positiva y no como sanción

Permite ambientes de confianza y manejo de buenas relaciones interpersonales con los estudiantes

Emplea la práctica activa como estrategia motivacional en la clase

Emplea al castigo físico o psicológico con los estudiantes

Satisface expectativas propuestas por los estudiantes

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Crea ambientes de aprendizaje adecuando espacios físicos con materiales didácticos

Presenta materiales variados y novedosos en la clase

Hace uso del chantaje o amenaza para la participación activa de la clase

Direcciona el desarrollo personal hacia metas según electividad  en estudiantes, dentro y fuera de clases

Incluye elementos lúdicos en el desarrollo de actividades como estrategias motivacionales

Participa en algunas actividades de la clase interactuando con los estudiantes

Discrimina a algunos estudiantes por su género o dificultades de aprendizaje

Tiene en cuenta factores ambientales externos para desarrollar  la clase

Tiene en cuenta las diferencias individuales en la adecuación de las tareas

Dinamiza la clase con componentes lúdicos y recreativos

Condiciona a los estudiantes al trabajo en clase mediante estímulos externos

Identifica necesidades primarias (hambre, sed, cansancio…)y como las maneja dentro de la clase  

Da importancia y trascendencia de lo realizado en clase como aporte para la vida

Refuerza el aprendizaje mediante la aprobación gestual y verbal

INTERPRETACION: ( Lo más relevante de la clase)

ARGUMENTACION: (Para qué y el por qué)

PROPOSICION: (Aportes)