Prueba CLP: prueba de comprensión lectora de complejidad lingüística progresiva

        Examen practica aprendizaje  nota 7

Instrumentos de evaluación

• Prueba CLP: prueba de comprensión lectora de complejidad lingüística progresiva

Autor: Felipe Alliende-Mabel Condemarin-Neva Milici

Destinatario: 1 a 8 básico

Estructura. 8 niveles de lectura 2 formas (A-B) un total de 16 cuadernillos

Objetivo: medir la comprensión lectora principalmente en la etapa correspondiente a  los 8 años de educación general básica.

Áreas de la palabra

Áreas de la oración a frase

Áreas de párrafo o texto simple

Áreas del texto complejo

• Pruebas de funciones básicas

Autor: Neva Miliici-Olga Bredicewsky

Destinatario: 5 años 6 meses – 7 años 6 meses

Estructura: 58 items  divididos en 3 subtest

Objetivo: Evaluar  algunas funciones básicas  relacionadas con el aprendizaje  escolar (lectura-escritura), diagnostico precoz de habilidades para la lectura y escritura de niños que presentan riesgos de fracasar en el 1 año  escolar para evitar problemas futuros de aprendizaje

Áreas procesos cognitivos/ funciones básicas

*Coordinación Visomotora: análisis y síntesis a nivel grafico

-precisión-eficiencia motriz- percepción de formas

Discriminación auditiva- conciencia auditiva memoria auditiva- sonido inicial- sonido final

Lenguaje: vocabulario

• Prueba de dominio lector fundar

Autores: teresa marchant- Isidora Recart- Blanca Cuadrado

Modo Aplicación: Individual

Ambito de aplicación: 2 a 8 basico

Duracion: menos de 5 minutos

Áreas a evaluar: Calidad de la lectura, velocidad lectora

Categorías según calidad lectora

1.- no lector

2.- lectura silábica

3.- lectura palabra a palabra

4 .- lectura de unidades cortas

5.- Lectura Fluida

Categoria según velocidad lectora

1. Muy baja
2. Baja
3. Media
4. Alta

• Bateria Psicopedagogica Evalúa

Jesus Garcia Vidal- Daniel Gonzales Manjon

Duracion sin limite de tiempo

Ranga de aplicación: kínder hasta 4 medio

Areas de evaluación

1.- Capacidades cognitivas

2.- Aspectos afectivos y conductuales

3.- Aspectos curriculares (lectura, escritura, calculo)

• Test de expresión escrita de New comer

Autores adaptación Carlos Ramos Morales

Evalua: la expresión escrita del estudiante a través de imágenes que representan 3 momentos (inicio, desarrollo, final)

Edad de aplicación 1 a 4 medio

No estandarizada

• Tede: test exploratorio de dislexia especifica

Autor: Mabel Condemarin- neva milicic olga bredicewsky

Destinatario 6 años  y 10 años 11 meses

Objetivos: ubicar el nivel de lectura de un niño, explorar errores específicos ebn la lectura oral que caracterizan la modalidad lectora de los niños disléxicos para utilizar los resultados como guía de tratamiento correctivo individual.

Estructura: 2 partes→ nivel de lectura  y → errores específicos

Area instrumental/ lectura decodificación

• PEEC: Prueba exploratoria de escritura cursiva

Autor Mabel condemarin- Mariana Chadwick

Destinatario 2-5 basico 6- 10 años 6 meses

Estructura 3 subtest velocidad normal de ejecución, Velocidad rápida de ejecución, calidad de la copia.

Objetivo: Evaluar el nivel de desarrollo de la escritura cursiva, en cuanto a la rapidez y calidad de la copia, identificar diferencias y errores en el ritmo o velocidad y la modalidad de ejecución de la escritura inicial.

Area: Velocidad normal de ejecución, velocidad rápida

Calidad de la copia

•  Bevta: Bateria Exploratoria verbal para trastornos de aprendizaje

Autor: luis bravo Valdivieso- Arturo pinto Guevara

Destinatario: 7 y 12 años

Estructura 4 pruebas (tavi, Cat V, 3 s, SV

Objetivo: determinar el funcionamiento de algunas áreas de rendimiento Psicolinguistico que influyen en  el desempeño escolar básico en especial en el proceso de aprendizaje lector

Áreas: Proceso cognitivo/ lenguaje/ habilidades Psicolingüísticas

TAvi: test de asimilación verbal inmediata Comprensión y retención verbal

3 S: Abstracción verbal deducción de relaciones abstractas de conceptos pertenecientes a una misma categoría

CAt V: Determinación de categorías verbales, abstracción de conceptos pertenecientes a una misma categoría

S-V: Recepción y comprensión verbal- retención verbal de series numéricas con significado

*Estandarizado en chile, individual

• TEPSI: Test de desarrollo Psicomotor

Test de desarrollo psicomotor

Autor teresa marchant

Destinatario: niños entre 2-5 años

Estructura 51 items en 3 subtest

Objetivo: conocer el nivel de rendimiento Psicomotor de niños y determinar rendimiento normal o desfasado

Área Procesos cognitivos/ Psicomotricidad

Motricidad: M fina- Coordinación- eficiencia

Lenguaje: Vocabulario, descripción, sintaxis

Pensamiento: analogía, reconocimiento Absurdo Oral

• Diferencia entre  la evaluación pedagógica y psicopedagógica ebtre los agentes evaluadores y el propósito.

Diagnostico DEA Según decreto 170, educador diferencial

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