Retransformación de la lectura

Retransformación de la lectura

En estos tiempos modernos, donde la información y la comunicación tienen una era de oro y la idea de aldea global casi llega a su punto mas alto, un recurso indispensable para el ser humano, como es la lectura, esta perdiendo su valor y tiende a desaparecer. Esta desvalorización se ve fomentada por el uso de hipertexto, reemplazo de textos por dibujos en libros escolares y el uso discriminado de mensajes de textos y chats.

La ilusión de todo docente, de que sus alumnos se sumerjan a los mares del arte literario, parece ser una utopía, un mundo alternativo al mundo existente; mas allá de que en la actualidad el acceso a libros y demás publicaciones, se vea favorecida gracias a Internet y otras tecnologías de la información y la comunicación, la relación que hay entre las nuevas generaciones y los textos, tiende de un hilo. La sociedad actual advierte este problema y exige una solución rápida, sin saber, de antemano donde se encuentra la situación problemática en realidad.

Aníbal Jarkowski en su ensayo “Cuando Se Transforma La Lectura” se centra en dificultades que presentan los jóvenes cuando se encuentran frente a un discurso literario, a una lectura “algo complicada” para estos tiempos: la velocidad de lectura  fomenta en los lectores una capacidad contraproducente, ya que una parte importante de toda narrativa, que es la descripción de espacio y situaciones, pierde su valor, y el lector se centra solo en personajes y diálogos; otra problemática es que se pierde la ubicación geográfica, histórica y cultural que antecede a una obra literaria.

¿Como encontramos la solución a algo que, a la vez, la misma sociedad fomenta? ¿Cómo motivamos a los jóvenes a leer literatura y que no sea solo diálogos y caricaturas? La lectura va acompañada de la escritura: son dos hermanas que van de la mano por el camino del conocimiento. Durante la travesía, las dos toman el mismo camino, van creciendo y una ayuda a la otra. Para promover la lectura hay que promover le escritura. El adolescente no tiene que ver el resultado final, tiene que participar en el desarrollo del arte literario, para así entender y comprender que toda parte de un texto tiene un porque, un significado, un atributo.

La ubicación de la obra literaria en el tiempo, el lugar y la sociedad también tiene su importancia, ya que nos coloca hombro a hombro con el autor, con sus experiencias vividas, con su propio ser. Nos puede ayudar a responder ciertas preguntas: ¿De donde vinimos? ¿Quienes somos? ¿Hacia donde vamos? En otras palabras, podemos decir que al investigar, podemos incentivar a los alumnos a un sin fin de lecturas.

La película “Escritores de la Libertad” es un fiel reflejo de los puntos tratados: “La Odisea de Homero”; no genera en los alumnos una motivación para leerlo, pero luego de una clase, en donde surgen temas relacionamos a la discriminación, grupos sociales, razas, y el holocausto, la docente busca bibliografía sobre los temas que ellos viven a diario, tomando como referencia el libro “El diario de Ana Frank”. Este fue el punto de partida para que los alumnos lean otras obras y genere en ellos nuevos conocimientos.

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