Taller “Expresarte es todo un arte” (o tú le cambias el nombre, según sea el caso)

Actividad:  

Taller “Expresarte es todo un arte” (o tú le cambias el nombre, según sea el caso)

Sesión 1: Lectura en Voz Alta    

Responsable: Israel Garcés Ledezma

Fecha:         

Dirigida a:    Maestros de educación básica

Propósitos:         Conocer la importancia de la lectura en el desarrollo humano.

Realizar ejercicios de dicción y respiración como herramientas para la lectura en voz alta.

Conocer estrategias para abordar la lectura con los niños en el aula.

Preparación de la actividad:

• Selección de dinámica
• Elaborar flor para juego de lectura
• Acomodo de la flor y colocación de libros en la misma
• Elaborar papelitos con sorpresas
• Acomodo de colchonetas

Recursos:

• Fotocopias de ejercicios de respiración y de dicción.
• Rotafolios
• Marcadores
• Lápices de colores
• Hojas blancas de reuso
• Cuentos varios en fotocopias

Desarrollo de la actividad:

1. Presentación personal y del taller.
2. Dinámica de integración.
3. Lluvia de ideas. Por medio de esta técnica se abrirá el debate sobre la importancia de la lectura para el ser humano. ¿Para qué leer?
4. Proceso lector. Reflexionar si los ejercicios dentro del aula son los correctos.
5. Vencer los paradigmas de la lectura en voz alta.
6. El cuidado de la voz como herramienta insustituible de la docencia.
7. Ejercicios de dicción y respiración (según copias).
8. La lectura en voz alta resulta difícil de primera intención.
9. El verbo leer no acepta el imperativo. Lee.
10. Leer con los cinco sentidos.

• Se forman seis equipos.
• A cada equipo se le asignará uno de los sentidos. Al sexto se le encargará escribir el final de la historia.
• Quien dirige la actividad leerá en voz alta el cuento evitando leer el final.
• Se les pedirá poner atención a la historia escuchándolo desde su sentido.
• No se trata de reescribir la historia, sino de construir desde lo que vieron, tocaron, olieron, etc. Y el sexto escribirá el final que no se ha leído.
• Cada equipo expondrá el resultado de su trabajo.
• Finalmente se leerá el final del cuento para ver si se parece o no a lo que escribió el equipo correspondiente.
• Se concluye animando a los maestros a ser creativos  y buscar variaciones a esta dinámica para animar a la lectura.

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