Teoría y análisis literario

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Ensayo

Los docentes, ¿se guían más por las editoriales que por el contexto en el que se encuentran sus estudiante para seleccionar el canon literario?

Para comenzar… ¿Qué es canon?

Según la real academia española, el canon es un conjunto de normas, preceptos o principios en lo que se rige la conducta humana, un movimiento artístico, una determinada actividad, modelo o prototipo que reúne las características que se consideran perfectas en su género.

Esto nos da la impresión de que el canon sería algo rígido, que no puede ser modificado. Pero, hay otros autores que tienen una mirada diferente a este concepto de canon.

Se puede reflejar que María Teresa Andruetto en “algunas cuestiones entorno al canon literario” diciente con la anterior definición y prefiere tomar la posición de Lotman diciendo: “me gusta mucho mas que la literatura sea un remolino, siempre desacomodándose; porque es siempre dialéctica la relación entre o canonizado y lo no canonizado en una cultura y ese movimiento permanente, hace que lo que están afuera tiendan a ocupar al centro y pugnen por insertar sus modelos desplazando a otros que están dentro, porque no existe centro sin periferia y en cada caso, tiempo y lugar, precisa de lo  para definirse.”

Martin Kohan, por otro lado, habla de una de una definición político-curricular en la delimitación del canon literario. La elección de lo que se elige y lo que no se elige, lo que es útil y pertinente enseñar destinado a formar lectores y está ligada a la posición que tenga el docente.

Fernanda Cano se cuestiona que hacer con la literatura en la escuela, nos dice que lo literario “desborda”, nos habla del encuentro que se produce en el aula y de como este se convierte en un espacio de tensiones y conflictos, de decisiones, acuerdos y también traiciones; un lugar de muchas experiencias que debemos comprender y re        flexionar sobre ellas para comprometernos.         

Ahora bien, con respecto a la hipótesis planteada al principio como pregunta me parece que los docentes muchas veces se dejan “convencer” por editoriales o también por recomendaciones de otros colegas y eligen aquellos textos que respondan a sus necesidades de dar clase y que respondan a los contenidos curriculares de ese año. Pero es algo que no estoy de acuerdo ya que un docente debe conocer el contexto en el que se encuentran sus alumnos “El intento de canonizar (seleccionar, fijar, detener y preservar) va unido a la docencia” (Andruetto, Algunas cuestiones en torno al canon). El docente debe conocer también las competencias y conocimientos de sus estudiantes, y que necesitan. Se debe elegir un texto en el que los alumnos puedan darle una representación, un significado a esos contenidos, ya sea por sus conocimientos previos, sus sentimientos, su forma de pensar y su experiencia de vida. De este mismo modo la autora plantea “¿qué libros son los más representativos, los que vale la pena que lean las nuevas generaciones?”  (Andruetto, Algunas cuestiones en torno al canon). Creo que la cita anterior hace referencia a mi hipótesis ya que en las nuevas generaciones todo va cambiando y es un problema que se debe plantear para poder seleccionar adecuadamente un canon literario dependiendo de los alumnos y su contexto.

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