APLICACIÓN DE EVALUACIÓN CON DIFERENTES TIPOS DE PREGUNTAS

Escuela: Prof. José Ramón Guevara Cisneros

Grado y Sección:  6 “A”

Nombre de la Profesora: Venus de Atenas Covarrubias Mtz.

Asignatura: ESPAÑOL

Nombre del bloque:  Uno

Fecha:  16 al 20 de Octubre de 2017

REPASO DE CONTENIDOS BLOQUE 1.

PROYECTO OCI 2018

Tipo de texto: DESCRIPTIVO – NARRATIVO

P.S.L.1,2,3

CONTENIDOS:

PSL.1

• Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen  preguntas y uso de acentos diacríticos.
• Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa – efecto).

PSL.2

• Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía (uso de la voz narrativa).
• Pronombres en primera y tercera persona.

PSL.3

• Características y función del guión de radio.

Competencia a desarrollar:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizajes esperados:

PSL.1

• Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.

PSL.2

• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
• Conoce la función y estructura de los guiones de radio.

Estrategias para el desarrollo de la clase (situación didáctica):

Lunes 16/10/2017:

APLICACIÓN DE EVALUACIÓN CON DIFERENTES TIPOS DE PREGUNTAS.

Martes 17/10/2017:

ACENTOS GRÁFICOS

Miércoles 18/10/2017:

BIOGRAFÍA DE PERSONAJES IMPORTANTES.

Jueves 19/10/2017

LA AUTOBIOGRAFIA DE MI ESCUELA

Viernes 20/10/2017:

ESCUCHANDO UN PROGRAMA DE RADIO

Actividades complementarias:

Actividades Sustantivas (Ruta de Mejora Escolar)

LUNES: #7. Dictado de palabras (VOCABULARIO)

MARTES: #7. Dictado de textos para localizar acentos.

MIÉRCOLES: #1. Lectura en silencio (BIOGRAFÍA)

JUEVES: #5. Lectura en voz alta (AUTOBIOGRAFÍAS)

VIERNES: #9. La idea principal.

Estilos de trabajo (organización del grupo):

• Equipos de trabajo, mixtos con 4 ó 5 integrantes.
• Individual.
• Grupal.

Secuencia didáctica[pic 2]

Proyecto[pic 3]

     Otro[pic 4]

Observaciones

ADECUACIÓN CURRICULAR: El alumno Mauricio usa el cuaderno de trabajo asignado por el profesor de Educación Especial.

Tipo de Saberes

Conocimientos

1. Conoce los tipos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
2. Conoce reglas de ortografía y puntuación convencional.

Habilidades

1. Identifica los tipos de preguntas y la respuesta requerida.
2. Usa correctamente los acentos gráficos.
3. Identifica el uso de la voz narrativa y los pronombres en primera y tercera persona.
4. Enlista las características y función del guión de radio.

Actitudes y Valores

1. Participa activamente durante la sesión.
2. Respeta las ideas e intervenciones de sus compañeros.

Secuencia didáctica

LUNES 16 DE OCTUBRE DEL 2017

Inicio

• Cuestionar a los alumnos sobre los tipos de preguntas que recuerdan.
• Realizar una lista en el pizarrón.

Desarrollo

• Entregar el texto que utilizaremos durante la semana (BIOGRAFÍA DE JOSÉ VASCONCELOS).
• Integrar equipos para realizar la siguiente actividad:

Realizar un cuestionario que facilite el estudio de dicha biografía, en el que deberán integrar al menos 2 tipos de preguntas aprendidas con anterioridad, podrán auxiliarse de apuntes.

Cierre

• Dictar un reactivo que califica la identificación de los tipos de preguntas y respuestas.

Evidencias de aprendizaje:

1. CUESTIONARIO SOBRE BIOGRAFÍA.
2. REACTIVO DE EVALUACIÓN.

Técnicas e instrumentos de evaluación:

LISTA DE COTEJO

Realiza las actividades en su totalidad. SI (10)   INCOMPLETO (8)  NO (5)

Materiales:

Libro de Español Sexto grado, Cuaderno del alumno, Biografía.

MARTES 17 DE OCTUBRE DEL 2017

Inicio

• Escribir las siguientes palabras en el pizarrón:

• Filosofo
• politico
• Jose
• Nombro

Desarrollo

• Discutir con los alumnos sobre las palabras y su escritura.
• Dictar información relevante sobre los tipos de acentos.
• Escribir algunas oraciones en el pizarrón para que los alumnos logren identificar el uso de los diferentes tipos de acentos.

Cierre

• Dictar reactivo para evaluar el contenido.
• Intercambiar comentarios sobre la respuesta.

Evidencias de aprendizaje:

1. Palabras en el cuaderno.
2. Reactivo.

Técnicas e instrumentos de evaluación:

LISTA DE COTEJO

Realiza las actividades en su totalidad. SI (10)   INCOMPLETO (6)  NO (5)

Materiales:

Libro de Español Sexto grado, Cuaderno del alumno