APORTES PEDAGÓGICOS

APORTES PEDAGÓGICOS

Comunicación Oral – “Crecer”

Sugerencias metodológicas

Para que los alumnos desarrollen sus competencias comunicativas es necesario ofrecerles espacios que les permitan interactuar entre ellos. Se sugiere emplear una metodología participativa, teniendo presente que todo niño aporta una cultura oral: Fórmulas de juego, canciones de cuna, canciones de moda, canciones tradicionales, trabalenguas, adivinanzas, dramatización, juego de roles. Lo que se busca es aprovechar la oralidad del niño.

Se sugieren las siguientes actividades:

1. Conversaciones

Las conversaciones en el aula de clases hacen posible el desarrollo de diversos aspectos relacionados con la socialización de los niños, con el mejor conocimiento de sí mismos y de los demás; favorecen el desarrollo de la autoestima, al ser escuchados por los demás.

Al comunicarse espontáneamente sobre temas que les son interesantes y significativos, toman conciencia de los variados registros de habla (culto, popular, familiar, etc.)

A partir de estas conversaciones los alumnos adquieren un dominio progresivo del uso de formas comunicativas más elaboradas y son capaces de adaptarse a diversas situaciones.

Se pueden realizar las siguientes actividades:

- Al iniciar la tarea escolar, se puede dedicar un breve período a estimular las conversaciones espontáneas de los niños. Esta actividad puede tener una duración de 5 a 10 minutos.

- Después se pueden desarrollar tareas en conjunto: un paseo, una visita, un proyecto realizado.

- El empleo de la metodología de proyectos es un medio estimulante para suscitar citaciones comunicativas.

- Abrir espacios para que cuenten chistes, adivinanzas, trabalenguas, colmos, etc.

2. Dramatizaciones

- Leer o narrar un cuento e invitar a niños a representar algunos roles del cuento.

- Como paso previo a la representación, caracterizar a los personajes desde el punto de vista físico, psicológico y social.

- Estimular a los niños a formular preguntas a los personales del cuento:¿Cómo se llama? ¿Dónde vive? ¿Cómo es su ropa? - Es joven? ¿Tiene hijos?.

- Las primeras experiencias deben reducirse a un solo rol. Después se proponen situaciones donde dialogan dos o más personas que representan un mismo rol.

- Posteriormente se pueden estimular monólogos y diálogos imaginativos.

- Organizar un espacio adecuado para realizar las dramatizaciones.

- Promover la realización de las primeras dramatizaciones representando situaciones de la vida diaria (compradores y vendedores, consultas médicas, viajes, paseos, etc.).

3. Entrevista

Constituye una conversación entre un entrevistador y un entrevistado, cuyo objetivo es obtener información sobre un tema específico.

Permite aprender a formular preguntas y a anticipar posibles respuestas. Se puede entrevistar, por ejemplo, a:

- Los abuelos, para conocer los orígenes de la familia;

- Un deportista, para saber cómo se prepara;

- Un albañil, para saber cómo se construye un muro;

- Un jardinero, para saber cómo se cultivan flores;

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