ARTICULADOR CONCEPTUAL

ARTICULANDO CONCEPTOS

LENGUA

LENGUAJE: orientación hacia la construcción de la significación a través de los múltiples códigos y formas de

simbolizar; significación que se da en complejos procesos históricos, sociales y culturales en los cuales se constituyen

los sujetos en, y desde el lenguaje

COMPETENCIAS

MORFOLOGIA

FONETICA

FONOLOGIA

ENTONCIÓN

SIGNIFICCION

COMUNICACIÓN

CONTEXTO

teoría gramatical,

La pedagogía del lenguaje se orientó, desde estos planteamientos, hacia un enfoque de los usos sociales del lenguaje y

los discursos en situaciones reales de comunicación. El desarrollo de las cuatro habilidades: hablar, escribir, leer y

escuchar se convirtió en el centro de los desarrollos curriculares.

Universo simbolico

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COMPETENCIA SINTÁCTICA

COMPETENCIA SINTÁCTICA:

Una competencia es la capacidad o capacidades con que un sujeto cuenta para hacer uso creativo de los conocimientos adquiridos. Cuando se habla de sintaxis, se hace referencia al estudio de las reglas para la combinación y relación de las palabras en un texto, tratando de guardar siempre una coherencia y una cohesión entre ellos, permitiendo al lector ubicarse plenamente en el contexto y obtener el entendimiento total del texto. Por tanto las temáticas, las actividades y los logros específicos, propuestos por el presente libro de estudio y trabajo, clasificados dentro de esta competencia, poseen saberes contextualizados a las edades y conocimientos de niños que cursan 5 grado de primaria, ofreciéndose temarios en los que ellos podrán adquirir y respetar las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen la producción de sus enunciados lingüísticos de una manera fácil, divertida, amena y creativa.

Además de ello en dichas temáticas se le permite al niño investigar, practicar, analizar, comparar e interesarse por el manejo de la lengua escrita y oral, adquiriendo mayores niveles ortográficos, confianza en su caligrafía, expresiones verbales llenas de contenido complejo y completo, promoviendo un mayor desarrollo en el léxico de cada estudiante, siendo capaces de enlazar enunciados y párrafos, situando en posición inicial los elementos gramaticales temáticos teniendo en cuenta el orden de los elementos de una oración apropiados, siendo capaces de disponer los enunciados en forma sucesiva, de manera que perciban el modo de comprender fácilmente la información, estableciendo relación y correlación entre las formas verbales, pudiendo describir y enlazar cómo las palabras se combinan para formar diversas oraciones y frases.

MORFOLOGIA:

La morfología estudia la estructura interna de las palabras. Por tanto puedo considerar que las temáticas propuestas por esta competencia, a través de sus actividades le permiten al estudiante contemplar y entender las clases de palabras, su organización, la comprensión del por qué y para qué de la formación de nuevas palabras y por ende se les hace mucho más fácil hallar el sentido y la significación de las palabras y los textos. Tanto así que no solo se les facilita el entendimiento de los conceptos, sino también se muestran coherentes sus acciones, comportamientos y expresiones, pues se intenta delimitar, clasificar y definir las unidades básicas que forman las palabras, los tipos de palabras que se pueden formar con ellas y los tipos de procesos por los que se forman.

FONÉTICA Y FONOLOGÍA:

La fonética estudia la producción y percepción de los sonidos de una lengua en sus manifestaciones físicas. La fonología estudia los fonemas de una lengua. Por esto en las temáticas abordadas por esta competencia sintáctica, se le permite a los estudiantes desarrollar sonidos para la producción de sus mensajes, siendo capaces de trabajar quizás de forma abstracta conceptos como consonancia y asonancia, puntos de articulación, modos de articulación, sonoridad, tensión, lo vocálico, lo no vocálico y lo silábico.

Cabe destacar que como los conceptos, fonéticos y fonológicos son abstractos, los estudiantes tal vez no se den cuenta de ello, pero al trabajar y reforzar cada actividad, desarrollan estos campos de la lingüística y van mejorando notablemente sus deficiencias en la lengua y en las formas de comunicación. Llegando a evolucionar en ellos con el pasar del tiempo el buen uso de los órganos que hacen parte de las funciones ya mencionadas.

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COMPETENCIA SEMÁNTICA:

La competencia semántica se refiere a la capacidad de reconocer, usar los significados y el léxico de manera pertinente según el contexto comunicativo, haciendo producción discursiva, teniendo en cuenta el seguimiento de un hilo temático. Por tanto las actividades indicadas para esta competencia son amplias, se les ofrece a los estudiantes el análisis contextual del conocimiento por medio de actividades que incitan al análisis, a la lectura individual y grupal, a la decodificación de los signos y las palabras, para que entonces ellos puedan lograr encontrar el verdadero significado y el sentido a las cosas, siendo capaces de dar respuestas contextuales y reales a sus situaciones cotidianas, dentro del marco de referencia de cada niño. De igual manera todas las actividades propuestas le permiten a los estudiantes describir a fondo el significado, encontrar el conocimiento implícito de su lenguaje, de sus palabras y de sus oraciones, siendo capaces de determinar el contexto y sus variantes significativas.

SIGNIFICACIÓN:

Hablamos de la significación en sentido amplio entendiéndola como aquella dimensión que tiene que ver con los diferentes caminos a través de los cuales los humanos llenamos de significado y de sentido a los signos, es decir, diferentes procesos de construcción de sentidos y significados. Esta dimensión tiene que ver con las formas como establecemos interacciones con otros humanos y también con procesos a través de los cuales nos vinculamos a la cultura y sus saberes. O en términos del profesor Baena, podríamos decir que esta dimensión tiene que ver con el proceso de transformación de la experiencia humana en significación 27. Es claro que abordar esta dimensión supone tener presente la complejidad que acarrean estos procesos que difícilmente se pueden desligar, pero que para su análisis, como es el caso de estas reflexiones, resultará necesario.

COMUNICACIÓN:

El acto de comunicar es un proceso complejo en el que dos o más personas se relacionan y, dentro de las actividades presentadas en el texto se evidencia la

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