Actividad De Aprendizaje 16. Instrumentos De Evaluación Y La Retroalimentación

MODULO II

DIPLOMADO: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

INSTRUCTOR: MIGUEL ÁNGEL MATA DÍAZ

NOMBRE: JAIME CRUZ SANTANA

JCS_M2ACTV. 16

Actividad de Aprendizaje 16. Instrumentos de evaluación y la retroalimentación

Propósito: Caracterizar los instrumentos de evaluación y describir el tipo de retroalimentación que se le dará al estudiante desde el enfoque de competencias.

Competencia Genérica Competencia disciplinar Propósito(s) Contenidos a trabajar Producto Estrategia de aprendizaje Secuencia de actividades de aprendizaje Recursos

Finalidad de la evaluación Instrumento de

evaluacion

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Guiar el proceso de aplicación, ejemplificando y rescatando los conceptos básicos de las representaciones numéricas y algebraicas en la solución de problemas de aplicación, las cuales se analizaran llegando a una conclusión.

Inducir al grupo a resolver problemas y la autoevaluación, así como en el desarrollo de su aprendizaje significativo y en la busca de dar solución de situaciones de la vida cotidiana donde aplique lo aprendido.

Bloque 1 Resuelve problemas aritméticos y algebraicos

Números reales

Jerarquías de las operaciones

Relaciones numéricas y algebraicas.

Tabla descriptiva.

Resolver problemas o situaciones aplicando con números reales, métodos aritméticos y geométricos. Aprendizaje basado en problemas

Situación didáctica.

INICIO.

Presentar el tema y dar a conocer la formula que se va utilizar.

DESARROLLO.

Resolver los problemas por equipo o individual, aplicando la formula proporcionada por el docente.

CIERRE.

Presentar los ejercicio resueltos en su cuaderno al docente

Fichas de formulas básicas.

La torre de Hanoi

Los dominós con fracciones.

Calculadora

Evaluar las aplicaciones de modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

Ejemplo: se le pide al postulante que explique el desarrollo de una secuencia didáctica de tareas usando modelo matemático, algebraicos, numérico de manera completa.

Evaluar los conceptos y habilidades básicas y aplicadas a la resolución de problemas aplicables al contexto de la vida real.

Usando ejemplos prácticos. (Puede ser una examen final o parcial del bloque.

Ejemplo: un administrativo que ha trabajado en la misma empresa durante 12 años en la oficina de registros contables, busca reconocimiento de sus aprendizajes para la asignatura introducción a la contabilidad financiera Técnica

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

EXAMEN

Duración: 6 horas presencial.

Instrucciones:

1. Retomar de la actividad anterior los elementos señalados en la tabla siguiente:

2. Describa cada uno de los instrumentos, y responda a las siguientes preguntas:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Los instrumentos de evaluación son los medios básicos y concretos para evaluar los criterios y parten de las evidencias establecidas en la competencia genéricas y disciplinares de planes y programas de actividades de nivel medio superior.

RÚBRICAS

Descripción: Es un instrumento que permite valorar aprendizajes y sus productos. Se trata de tablas que desglosan los niveles de desempeño de los estudiantes en un aspecto determinado con criterios claramente especificados. Indican el logro alcanzado y permiten que los alumnos(as) identifiquen con claridad la relevancia de los procesos y los productos realizados.

Principales usos: Facilitan la valoración de áreas consideradas subjetivas, complejas o imprecisas, mediante el establecimiento de criterios que cualifican de forma progresiva el logro de conocimientos, competencias o actitudes que van desde lo incipiente hasta el experto.

Ventajas:

 Puede ser utilizado en todo tipo de UAC;

 Señala los criterios a medir para documentar el desempeño del estudiante;

 Cuantifica los niveles de logro alcanzados;

 Se pueden identificar áreas de oportunidad y fortalezas que sirvan de base para una retroalimentación;

 Evita la subjetividad en el proceso de evaluación;

 Se puede emplear en distintos momentos de la evaluación, trátese de procesos o productos terminados;

 Puede utilizarse en diversos momentos y formas de evaluación.

LLUVIA DE IDEAS:

Es una técnica en la que un grupo de personas en conjunto crean

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