Actividades con los que los niños pueden aprender.

Actividades con los que los niños pueden aprender.

Las diversas actividades con los que los niños de preescolar pueden aprender son variadas, el uso de su imaginación, la manipulación de objetos de su alrededor con esto el niño  aprende a adaptarse y a desarrollar habilidades sociales, a formar parte de un grupo, a trabajar en equipo y a hacer amigos.

El preescolar le da experiencias y oportunidades que son difíciles de tener en casa: un espacio amplio para correr, juegos como resbaladillas y columpios, materiales especiales para favorecer el aprendizaje, elementos variados para construir y crear.

En el preescolar el niño adquiere hábitos que facilitan su aprendizaje 
El orden físico del lugar y la organización del tiempo le ayudan a trabajar y aprender con mayor facilidad. La escuela exige al niño competencias que complementan las que ha desarrollado en casa: tiene que concentrarse y poner atención, estarse quieto, entender, recordar, seguir instrucciones, respetar horarios y someterse a una disciplina.

2.- ¿Qué percibieron del lenguaje en los niños de preescolar?

El lenguaje es en general para la edad que tienen y ser alumnos de 2 grado es un lenguaje poco fluido, mimado, no entendible, en algunos casos si tiene un desarrollo del lenguaje bueno es muy hábil para comunicarse con sus compañeros y expresarse.

Mas sin embargo no se denoto ningún problema de trastornos del lenguaje porque es normal y es parte de su proceso del habla,

Si hay un niño específicamente con el nombre de José Pablo que tiene las siguientes características:

• José Pablo: él es un niño que cursa el segundo año de preescolar, teniendo 4 años, él debe asistir a terapias de lenguaje con la maestra de apoyo del jardín de niños, así como también asistir una vez a la semana con la maestra de lenguaje de la unidad U.S.A.E.R. pero esto no se logra al 100% ya que el niño manifiesta cierto miedo, ansiedad de ir ahí, así que la maestra en ocasiones opta por no tratarlo o bien se queda en el salón hablando con él para convencerlo de ir aunque en ocasiones no lo logre.

Él no ha tenido avances en su desarrollo del lenguaje debido a que no cuenta con el apoyo suficiente de sus papas, y todo le entienden, más sin embargo si le dices José pablo tráeme los colores si los trae pero no te habla

De acuerdo también con la maestra de lenguaje llegamos a la conclusión que le presenta problemas del desarrollo del lenguaje  tal cual su nombre es:

Trastorno del lenguaje expresivo

“Retraso en el lenguaje y trastorno del lenguaje y la comunicación.”

Teniendo como síntomas:

• Tener un vocabulario por debajo de los demás niños de su edad.
• Tener dificultad para juntar palabras en oraciones o sus oraciones pueden ser simples y cortas y el orden de las palabras puede estar errado

3.- La enseñanza ajustada en los niños:

La enseñanza como ayuda ajustada debe cumplir con 2 características:

1: que los esquemas previos sean un punto de partida.

2: debe provocar desafíos y retos abordables que provoquen cuestionamientos y con ello, lo obliguen a implicarse en un esfuerzo de actuación y comprensión, de instrumentos intelectuales como emocionales, que les permitan cumplir el desafío.

Ofrecer una ayuda ajustada: crear zonas de desarrollo próximo y ofrecer asistencia en ellas.

4.- la motivación y los afectos en los niños

Sin motivación no hay aprendizaje, desde este punto de vista, el profesor debe plantearse un triple objetivo en su acción motivadora:

• -suscitar el interés
• -dirigir y mantener el esfuerzo
• -lograr el objetivo de aprendizaje prefijado

Si en la escuela tradicional llamábamos motivación solamente a la inicial, aquí vemos que la motivación debe mantenerse hasta el final, y ser el punto de partida, si el proceso de aprendizaje tiene éxito, de nuevas motivaciones para nuevos procesos.

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