Actividades de integración: Procesos y Planes de Formación.

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ÍNDICE:

1.        Introducción……………………………………………………..... 1

2.        Contextualización y justificación………………………………...  3

2.1. APANATE ……………………………………………………  3

(Asociación de Padres de Personas con Autismo de Tenerife)

2.2. Los sujetos…………………………………………………….. 5

2.3. Demandas/necesidades sociales……………………………….. 5

2.4. Regulación institucional……………………………………….. 6

2.5. Plan/Propuesta de formación del centro/institución…………… 6

2.6. Justificación teórica del Plan…………………………………..  7

3.        Diseño del Plan de Formación…………………………………… 11

3.1. Objetivos y competencias del Plan……………………………. 13

3.2. Contenidos del Plan…………………………………………… 14

3.3. Metodología del Plan………………………………………….. 15

3.4. Evaluación didáctica de cada una de las actividades formativas del Plan. 16

4.        Desarrollo del Plan de Formación……………………………….. 19

5.        La evaluación del Proyecto en su conjunto……………………… 21

6.        Conclusiones generales………………………………………….... 26

7.        Cronograma……………………………………………………….. 29

8.        Presupuesto……………………………………………………....... 32

9.        Referencias bibliográficas……………………………………….... 33

10.        Anexos…………………………………………………………........ 35

1. Introducción.

En este proyecto, el grupo ha elegido una asociación denominada APANATE (Asociación de Padres de Personas con Autismo de Tenerife). Nos encontramos ante una educación no formal ya que se trata de una serie de actividades que se llevan a cabo fuera del ámbito escolar, así mismo pretendiendo desarrollar competencias y facultades intelectuales y morales de los agentes.

Se han desarrollado las actividades en esta institución debido a que se trata de un trabajo colectivo, en el cual se deben de aplicar todos los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas. La elección ha sido ésta ya que el acceso a APANATE ha sido aceptada por todos los miembros de la asociación. Además, se había tenido un contacto y una serie de conocimientos previos de este centro.

Por lo tanto, nos centraremos en uno de los servicios que ofrece APANATE. En este caso, el Centro de Día, por lo que las actividades realizadas están dirigidas a los miembros que forman parte de dicho servicio.

Nuestro proyecto comienza con un apartado introductorio en el que se contextualiza las características de la asociación así como de sus sujetos, las necesidades de éstos y una justificación de la propuesta. A continuación, se diseñará el Plan de Formación del centro con sus respectivos objetivos/competencias; contenidos, donde están integradas las actividades que han sido puestas en práctica y evaluadas en el centro; y metodología. A partir de aquí, se observarán las actividades puestas en práctica y la evaluación del Plan de Formación después de haberse llevado a cabo.

Consideramos que mediante este incipiente proyecto la necesidad que habría que cubrir iba a ser posible, pues éste es el objetivo de la materia “Actividad Integradora”, ya que en combinación con el resto de asignaturas del módulo III del segundo grado en Pedagogía se recibirán los conocimientos teóricos sobre didáctica, planes de formación, evaluación de programas y psicología básica, que se convertirían en las herramientas necesarias para elaborar y llevar a la práctica este proyecto.

Con respecto a los objetivos personales y profesionales planteados al realizar estas actividades de integración han sido los siguientes:

• Conocer a una asociación en concreto y trabajar con los miembros de ésta.
• Aprender a actuar con el colectivo presente.
• Descubrir las competencias profesionales de los/as pedagogos/as que desempeñan su labor en la organización propuesta.
• Reconocer las características de las personas con Trastorno del Espectro Autista.
• Conocer la prevalencia del Trastorno del Espectro Autista y las necesidades que presentan las personas con TEA y sus familias.
• Descubrir los recursos y servicios existentes de los que pueden disponer las personas con TEA y/o sus familias.
• Descubrir las necesidades de las personas con TEA y sus familias.
• Conocer la realidad de las personas con autismo.

        Cabe destacar que las actividades propuestas tienen la finalidad de ayudar a los usuarios con TEA para promover en ellos la autonomía tanto personal como a la hora de participar en juegos, convivencia, experiencias, etc. colectivas.

2.        Contextualización.

2.1.        APANATE (Asociación de Padres de Personas con Autismo de Tenerife).

El centro que hemos elegido para un diseño del plan de formación, es la asociación sin ánimo de lucro denominada APANATE, la cual a sido fundada en julio de 1995. Se encuentra en Camino La Hornera, 74, 38108 San Cristóbal de La Laguna, Santa Cruz de Tenerife. Localización geográfica:

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