Articulo Periodistico Sobre Educación

La alarmante problemática del proceso enseñanza-aprendizaje.

México, aun bajo el paradigma conductista.

Por Silvano Hernández Camacho

Estudiante de la Maestría en Formación y Práctica docente

Universidad Pedagógica Nacional, Acapulco. Gro.

El conductismo es un paradigma de aprendizaje que se deriva de la Psicología y propone generar el conocimiento mediante la regularización de la conducta, es decir que el aprendizaje se produce a partir de procesos estímulo-respuesta, mediante la repetición de acciones en las que se refuerzan los resultados.

En décadas pasadas se implementó en México la educación bajo un paradigma conductista hoy conocido como la educación tradicional, esta forma de enseñar consiste en procesos de Estimulo-respuesta. Es decir el alumno adquiere un conocimiento mediante una condición esta puede ser positiva (Premio, alago, reconocimiento, etc.) o bien negativa (castigo, notas, reportes, etc.) de tal manera que el alumno se convierte en un discípulo programado del maestro adquiriendo el papel de receptor y el maestro como emisor, donde la función del maestro es reproducir los contenidos, conceptos y conocimientos ya establecidos almacenando así una serie de aprendizajes programados en él receptor (alumno), esto genera en el alumno un almacén de respuestas que tendrá que dar cuando el maestro solicite o pregunte, si el maestro obtiene la respuesta esperada, el alumno tendrá un estímulo positivo, pero si no, entonces será lo contrario.

La actual reforma (RIEB 2004, 2006, 2009) que se rige en nuestro país está basada en un modelo constructivista, retomado de la teoría Psicogenética de Piaget, esta consiste en generar un conocimiento de acuerdo a la edad y madurez del alumno, tiene como objetivo: que el alumno construya su propio conocimiento y aprendizaje significativo a través de la investigación y el descubrimiento propio. En este modelo el maestro deja de ser emisor y reproductor de contenidos convirtiéndose en el guía u orientador didáctico del conocimiento y el alumno pasa de ser receptor a investigador.

La alarmante problemática que presenta nuestro México en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje, es que el conductismo es el principal método de enseñanza que se utiliza en nuestro país, cuando debería de ser el constructivismo, no considero que el constructivismo sea un método malo, pero si afirmo que es incompleto y sigue en un 80% presente en nuestras escuelas y aulas de todos los niveles formando día a día alumnos mecanizados y programados, limitados de la experiencia y el conocimiento propio. Para finalmente evaluarlos cuantitativamente y no cualitativamente es decir las cualidades del alumno finalmente se reflejan en un número del 5 al 10 dejando a la deriva lo que el alumno realmente sabe hacer.

¿Porque el proceso

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