Aspectos de la teoaria de la sintaxis

ASPECTOS DE LA TEORIA DE LA SINTAXIS

• se puede obtener mucha información tanto acerca de los datos primarios que constituyen el aducto (input) como la gramática que es el educto (output).
• El problema de la adquisición del lenguaje es un caso particularmente informativo y especial.
• El enfoque empírico asume que la estructura del ingenio de adquisición está limitada a ciertos “mecanismos procesadores periféricos” elementales.
• El ingenio tiene ciertos mecanismos-procesadores-de-datos analíticos o principios inductivos de tipo muy elemental: los principios taxonómicos de segmentación y clasificación como los desarrollados cuidadosamente en la lingüística moderna.
• El enfoque raciona listico sostiene que, además de los mecanismos procesadores periféricos, hay ideas y principios natos de varias clases que determinan la forma del conocimiento adquirido de una manera que puede ser bastante restringida y muy organizada.
• Una condición para que los mecanismos innatos sean activados es que exista la estimulación adecuada.
• Herbert: las ideas y principios innatos “permanecen latentes cuando los objetos correspondientes no están presentes, y aun desaparecen y no dan señal de su existencia”.
• Hay muchas ideas en la mente, las cuales aunque sus cogitaciones son a menudo casualmente provocadas por el movimiento o impulso de objetos sensibles exteriores.
• Es falso que todas nuestras ideas vengan de los sentidos, ninguna idea que esta en nuestra mente proviene de los sentidos.
• Aprendemos ideas y las verdades innatas por medio de la experiencia.
• No se puede enseñar el lenguaje, si no solo presentar las condiciones en las que se desarrollara espontáneamente en la mente a su propio modo.
• La forma del lenguaje, el esquema para su gramática, no viene en gran medida dada, aunque no se podrá usar sin la experiencia apropiada para poner operaciones de los procesos formadores.
• Aprender para  el individuo es en gran medida cosa de extraer lo que esta innato en la mente.
• La noción empirista de que el lenguaje es esencialmente un constructo adventicio, enseñado por medio de condicionamiento.
• La forma general de un sistema de conocimiento esta fijada de antemano como disposición de la mente.
• La función de la experiencia es hacer que se realice y diferencia más completamente esta estructura esquemática general.
• La lingüística taxonómica implica que el conjunto de procedimientos constituye una hipótesis acerca del sistema de adquisición del lenguaje innato.
• Una teoría lingüística general puede ser considerada como una hipótesis específica, de molde esencialmente racionalista, respecto a la naturaleza de las estructuras y procesos mentales.

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