BACHILLERATO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON CONCENTRACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL III CICLO Y DIVERSIFICADO.

            SEDE: SAN RAMÓN[pic 1][pic 2]

BACHILLERATO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON CONCENTRACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL III CICLO Y DIVERSIFICADO.

INFORME PRÁCTICA SUPERVISADA

Profesora:

Msc. Ana Lidia Amaya Hernández

Presentado por:

Jessica Centeno Gutiérrez

II CUATRIMESTRE 2014

TABLA DE CONTENIDOS

Contenido                                                                                         Página

TABLA DE CONTENIDOS        3

INTRODUCCIÓN        5

CAPÍTULO I        7

1.1  Importancia de la ética profesional:        8

1.2 Ventajas  y desventajas del planeamiento didáctico:        18

1.3 Usode metodología de mediación innovadora :        19

1.4 Rol del docente:        25

1.5 Rol del dicente:        26

1.6 La importancia de la docencia en Costa Rica:        28

CAPÍTULO II        36

2.1 Historia de la institución:        37

2.2 Tipo de institución:        37

2.3 Recurso humano con que cuenta:        38

2.4 Recursos financiero:         38

2.5 Recursos físico:………………………………………………………………..……………....39

2.6 Recursos tecnológicos:        39

2.7 Servicios que ofrece:        39

2.8 Foda:        39

Fortalezas        39

Debilidades        40

Oportunidades        40

Amenazas        41

2.9 Logros de la institución:        42

2.10 Organigrama institucional:        43

2.11 Grupos de  apoyo:        44

CAPÍTULO III……………………………………………………………………………………….46

3.1 Lugar donde se realiza la práctica…………………………………………..…..................47

3.2 Marco de referencia…………………………………………………………….……………..49

3.3 Objetivos generales…………………………………………………………….……………..49

3.4 Objetivos específicos………………………………………………………………………….50

3.5 Actores del proceso……………………………………………………………………………51

3.6 Cronograma…………………………………………………………………..………………...55

3.7 Informes del proceso……………………………………………………………….…….....59

3.8 Relaciones docente alumno……………………………………………………….………..60

3.9 Aportaciones importantes…………………………………………………………..…….....61

3.10 Problemas comunes………………………….………..….……………………..…………61

3.11 Vivencias……………………………………….……………………………………….……61

3.12 Conclusiones…………………………………….…….……………………………….……62

3.13 Bibliografías……………………………………….….……………………………….……..63

CAPITULO IV…………………………………………..….………………………………………64

4.1  Planeamiento……………………………………..…..………………………………………65

CAPITULO V……………………………………………….…………………………….…………

5.1 ANEXOS……………………………………………….…………………………….…….......

INTRODUCCIÓN

Como una actividad de vital importancia para los estudiantes de la carrera de educación, el desarrollo  de la práctica supervisada  más de ser un requisito para graduación es una compensación de formación social. Siendo estudiantes de educación se sabe de antemano que somos formadores de personas que en su momento serán representantes del país es por ello que,  debemos conocer las los métodos, las herramientas  y técnicas necesarias con las que cuentan los discentes para su aprendizaje.  Muy importante como parte de nuestro aporte como profesionales,   brindar ayuda social, motivacional a una institución  como parte primordial de una sociedad.

  Este trabajo contiene cinco capítulos con  información indispensable para llevar a cabo el objetivo,  el cual pretende  ofrecer  contenido deontológico y técnico a un grupo específico. Y para llevarlo a cabo con éxito  es necesario conocer un poco de la zona en la que se desenvuelven los colegiales.

Esta  práctica supervisada será realizada en el Liceo Rural de Cabeceras perteneciente al circuito 05 de la regional de Cañas, en la comunidad de Cabeceras de Quebrada Grande de Tilarán, con estudiantes de sétimo grado del curso lectivo 2014. Por ello es de suma vitalidad realizar un acercamiento entre docente-alumno para lograr entender mejor la manera de aprender cada uno de los estudiantes para dar soluciones, de ser necesario, a las dificultades por las que muchas veces se da la deserción en muchos estudiantes.

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