Biografia

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

El árbol de mis cualidades

Campo Formativo: Desarrollo Personal para la Convivencia

Objetivo: se pretende la difusión y recopilación internacional de juegos que permitan desarrollar actitudes y valores relacionados con la educación de la paz.

Competencia: conocimientos y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Aprendizajes esperados: reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de otras familias

Tiempo y espacio: dos días salón y patio.

Materiales y recursos didácticos a utilizar: hojas blancas, colores, objetos diferentes, libreta.

Descripción detallada de la actividad.

Actividad de inicio:

Activación física: ¡casi topos!

Conocimientos previos cuestionario

1.- ¿cómo es tu familia?

2.- ¿Que numero de hermanos eres?

3.- ¿Que hace tu familia en sus tiempos libres?

4.- ¿Cómo te cuida tu familia?

5.- ¿Cómo es el reglamento en tu casa?

6.- ¿Cómo es tu comportamiento en casa?

7.- ¿Cómo es en la escuela?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Organiza equipos de dos para comparar sus respuestas.

Exponer las respuestas de todo el grupo

Realiza una lista de cómo le gustaría que fueran tratados, que es lo que no les gustaría ahora de cómo son tratados en la casa y en la escuela.

Organizar equipos de 5 representantes algún conflicto que han presenciado en la escuela o casa.

ACTIVIDAD DE CIERRE

“EL ÁRBOL DE MIS CUALIDADES”

 Esta consiste en que los niños dibujen un árbol en una hoja blanca con frutos( 6 o 7)

 En primer lugar deberán poner en cada fruta un logro que para ellos sea importante ( llevarse bien con sus hermanos, aprobar asignaturas, la relación con amigos a distancia)

 Una vez hecho esto se les pide que conecten cada fruta con una raíz del árbol en la que deberán escribir que cualidad tienen que les ha hecho conseguir ese logro.

 Po ultimo explicarle que cada persona tiene cualidades que no importa el tamaño, color de piel, religión, todos somos iguales y por lo tanto tenemos nuestra propia cualidades.

EVALUACION

 Cuestionario

 Explosión

 Representación

 Trabajo final.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “FOTO VIVA”

Campo formativo: desarrolló Personal y para la Convivencia

Objetivo: Que los alumnos/a logren reconocer valores positivos en sí mismo y en los otros sin importar que discapacidad presenten cada uno de ellos.

Competencia: Conocimiento y cuidado de sí mismo.

Aprendizajes esperados: Identifica y valora las características físicas de las personas

Tiempo y espacio: en el salón y en las demás aulas 2 horas

Organización de los espacios: en equipo y grupal.

Materiales: Hojas blanca, Lápices, Colores objetos.

Actividad física: esta consiste hacer lo que hacen a diario pero con los ojos vendados. Ejem: ponerse los zapatos.

Actividad de inicio

 Organizar equipos de 2 integrantes.

 Repartir algunas frases ejemplo: cuando nos pegamos nos hacemos daño, pero también hacemos daño cuando insultamos.

 Comentar en equipo estas frases.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

 En equipo representar con una imagen “congelada” “ un ejemplo del bullying”

 Analizar la imagen por representa la escena sin utilizar la palabra ( solo mímica)

 Cada equipo representara la fotografía que ha creado pero sin mencionar cual es el ejemplo del bullying.

 Desafío(es que los integrantes de los demás equipos identifiquen el ejemplo.

 Como es que llegaron a construir la foto viva.

ACTIVIDAD DE CIERRE

 Realizar un álbum de evidencia

 Exponerle a los demás grupos como pueden representar una agresión a través de imágenes.



EVALUACIÓN:

 Exposición individual y en equipo

 Trabajo final.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EXPRESO MIS EMOCIONES

CAMPO FORMATIVOS: Desarrollo Personal para la Convivencia

Objetivo: Que los alumnos aprender a expresar sus emociones a través de un juego para una mejor convivencia.

Competencia: Auto regularización y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y sus posibles efectos en otras personas.

TIEMPO Y ESTACIO: En el aula 2 horas

.

ORGANIZACIÓN DE LOS PARTICIPANTES: En equipo- grupal.

MATERIAL Y RECURSOS DIDACTICO UTLIZAR: Libreta, Lápiz, Colores, Hojas, blanca, Calcetín, Botón, Pegamento, Marcadores

ACTIVIDAD DE INICIO

Actividad física (el espejo) esta consiste en ponerse en el lugar del otro haciendo lo mismo que él hace expresando sus emociones través de gestos.

Conocimientos previos.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

 Atreves de imágenes los alumnos darán respuesta a las interrogantes.

1.- ¿Qué es alegría?

2.- ¿Qué es la tristeza?

3.- ¿Qué haces cuando estás enojado o enojada?

4.- ¿Cuál es tu gesto cuando te sorprendes?

5.- ¿Cómo te das cuenta cuando tus papas están molestos?

6.- ¿Cómo te demuestran que están felices?

 Presentar al grupo las imágenes para que ellos reconozcan los sentidos emocionales

 En equipo de 2 los alumnos elaboran un títere de acuerdo al sentido de emoción que eligieron con ayuda de la maestra.

ACTIVIDAD FINAL

Pasar con sus títeres a expresar una experiencia que les ocurrió para elegir ese gesto, expresando a través del títere

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