Biografia

ENSAYO DEL LIBRO PEDAGOGIA DE LA AUTONOMIA

Pedagogia de la autonomia es un libro que nos quiere enseñar a ser buenos maestros partiendo de un un lenguaje comprensible y didáctico teniendo en cuenta la ética, que seamos maestros alegres, recursivos, que podamos ser quienes respondan a sus preguntas (sin miedo), ser humildes y generoso.

Con este libro Freire invita a pensar acerca de lo que los maestros deben saber y de lo que deben hacer. Freire escribe frases donde resalta una educación para lograr la igualdad, la trasformación y la integración de todos los individuos en la sociedad.

Para Pablo Freire la experiencia pedagógica debe estar ligada a los docentes, pues es esta que se funda la educación y se construye el maestro, ya que la práctica facilita, profundiza e investiga los saberes.

Otro punto importante que Freire resalta en su libro es la ética. Esta por su parte empieza desde el momento en que el maestro se hace maestro, es decir que el docente que no tiene ética y amor por su profesión y dice llamarse docente no lo es, lo que hace es dañas el nombre de esta hermosa profesión, por lo contrario los maestros que tienen ética contribuyen al cambio de la educación y a orientar a sus estudiantes. Freire sustenta que la ética del docente inicia con la preparación científica que este debe tener a los alumnos, con la lealtad y critica hacia un libro o un autor y con la responsabilidad.

“Es claro que el docente que menosprecia la curiosidad del educando, que lo minimiza, que lo trata con ironía trasgrede, vulnera y viola los principios fundamentales éticos de la existencia “. Frase que se crea en el siglo XXl pues no es extraño encontrar en los salones de clase aquellos profesores autoritarios que dañan el potencial y la libertad de nuestros niños.

Por otra parte enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica educativa, que según Freire se funda en el pensar acertadamente, pues encierra el movimiento dinámico, dialectico entre el hacer y el pensar acertadamente es algo que se hace y se vive mientras se habla con la fuerza del testimonio.

Lo anterior no se traduce a una práctica, es una aproximación al rigor metódico que los maestros deben asumir para con los educandos. Lo que propone es que se enseñe a pensar y actuar acertadamente a los alumnos, entendido este desde la orientación, acompañamiento y reflexión propia del educando, enseñar a pensar correctamente es crear los espacios y proporcionar los recursos didácticos y pedagógicos para utilizar en los alumnos las habilidades y capacidades que ya poseen, enseñar a pensar acertadamente es acercarlos al conocimiento y construir nuevos conocimiento, invitarlos a investigar e ir más allá de lo que sus maestros les brindan y no “transferirles el conocimiento”, pues pensar acertadamente es algo que se produce de manera coparticipada entre el aprendiz y el maestro formador.

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