"Ciencias Del Lenguaje, Comunicativa Y Enseñanza De La Lengua".

Tema: “Ciencias del

lenguaje, comunicativa y enseñanza de la lengua”.

Autor: Carlos Lomase.

En el área de la lengua y la literatura el enfoque comunicativo y funcional ha asumido tanto en el diseño curricular como en los decretos citados debe suponer, la significativa desatención de estas escuelas al estudio de las modalidades de uso, su olvido internacional de los actos habla o de las normas socioculturales que rigen intercambios comunicativos y en consecuencia a la apropiación de los mecanismos pragmáticos que consolidan la competencia comunicativa de los usuarios en situaciones de concretas de interacción.

Dentro de la finalidad principal de la enseñanza de la lengua materna seria dotar al alumnado delos recursos de expresión y comprensión, y de reflexión sobre los usos lingüísticos, en donde el principal concepto de competencia comunicativa del aprendiz, entendido esta como de conjunto de procesos y conocimientos de diverso tipo.

Además nos menciona que la filosofía se ocupa de las relaciones entre el lenguaje y el pensamiento y, a través de él, de la concepción del mundo, la gramática servía de clave para la comprensión de textos de autores.

El sistema lingüístico se concibe estructurado en niveles y el análisis de las unidades de cada nivel se realiza a partir de criterios formales (pragmático) y el funcional (sintagmáticos), sin embargo el estructuralismo excluye el habla de su ámbito de estudio, ya que la considera asistemática por estar sujeta a la variación individual, las clases de la lengua también se ha descuidado su uso.

En donde el lenguaje es considerado como una capacidad innata de la especie humana que se actualiza en el procesos de la adquisición de una legua determinada, y ese proceso de adquisición no se ve ya como algo mecánico sino como la apropiación, por parte del individuo, del sistema de reglas de una lengua.

Por último la tarea fundamental a quienes enseñamos lengua en la etapa obligatoria ha de ser la de potenciar las capacidades lingüísticas y comunicativas de los alumnos, que son hablantes concretos, que hace un uso concreto, diversos y heterogéneo de su lengua o sus lenguas.

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