Como se da la Estrategia pedagogica de historia

ESTRATEGIA DIDACTICA DE HISTORIA

LA RULETA DEL SABER

Objetivo

Que los alumnos relacionen temporalidad, espacialidad de sucesos relevantes de la historia de nuestro país, reafirmando los conocimientos que tienen de la misma y a su vez se fomente en ellos el gusto por la historia a través de los juegos.

 Justificación

Para que los alumnos fortalezcan los conocimientos adquiridos durante un periodo determinado, evaluando de tal manera que no sientan presiones y se diviertan.

Introducción

La historia para la mayoría de los niños es considerada como una materia aburrida y tediosa debido a que en los libros de textos se muestra solamente lecturas.

Materiales

• Papel cascaron
• Colores
• Resistol
• Tijeras
• Lápiz
• Plumones
• Lapicero
• Laminas
• Libro de recorte
• Clavos
• Madera de 50 cm

Planteamiento

Se formarán equipos tres equipos pidiéndoles que recorten 3 círculos con un radio de 20 cm, 10 cm y 5 cm.  Posteriormente se le pedirán que lo dividan en sextos de tal manera que los tres círculos queden conectados por la línea que los divide  enseguida se les asignara un tema visto durante el bloque, se les pedirá que escojan seis hechos relevantes que pasaron en dicho tema asignado  en el círculo más pequeño pondrán las fechas y el hecho, en el círculo mediano pondrán imágenes de lo que sucedió y en el círculo más grande explicaran lo que paso en dicho suceso haciendo lo mismo con las otras 5 sextos de los círculos después  se les pedirá que pinten los círculos y enseguida  se ordenaran los círculos del más chico al más grande uniéndolos con un clavo en centro y con un pedazo de madera en la parte de atrás del papel cascaron de tal manera que los tres círculos logren girar.

Evaluación

Por quipos pasaran al frente con su ruleta ellos elegirán a un compañero de los otros equipos para que juegue con la ruleta del equipo en turno de tal manera que los círculos se sincronicen en fecha, imágenes y explicación del hecho, en caso de que sea incorrecta la forma en que se sincronizaron los círculos se pedirá a otro compañero que participe y así hasta que se ordene de la forma correcta, posteriormente pasaran los otros dos equipos realizando la misma actividad  

Autoevaluación

Se le pedirá a los alumnos que realizan una tabla con sus fortalezas y debilidades sobre los temas que se vieron durante el bloque y explique por qué consideran que unos temas los aprendieron mejor que otros .

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