Competencia De Lectura

Competencia en lectura

Referente básico:

• • Puede leer textos simples de manera autónoma.

Niveles de desarrollo del referente básico:

1. Establece correspondencias entre la escritura y la oralidad al tratar de leer.

2. Comprende la información contenida en enunciados cortos e interpreta simbología.

3. Comprende el contenido global y las ideas principales de un texto simple.

Tipos de texto recomendados en el programa para las actividades de lectura: enciclopedia,

instructivos, recetas, noticias, anuncios, etiquetas de productos, cuentos, poemas y canciones

Actividades de valoración global

1. Solicita al alumno que identifique textos que traten un tema de su interés y observa cómo procede.

2. Realiza una lectura compartida en voz alta y observa cómo participa en ella.

Primer nivel de desempeño

Utiliza las ilustraciones y los encabezados para

anticipar el contenido del texto.

Usa las letras iniciales y finales como pistas para

leer un conjunto conocido de títulos.

Busca letras conocidas para guiar su lectura.

Segundo nivel de desempeño

Lee frases que le den información acerca del

contenido del texto.

Reconoce características de contenido y

gráficas de textos literarios (cuentos, poemas y

canciones) y textos expositivos (enciclopedias,

instructivos, anuncios).

Emplea los datos de la portada: autor, título,

ilustrador, editorial.

Tercer nivel de desempeño

Lee el texto y se da una idea global de la

temática que trata.

Diferencia entre textos literarios (cuentos, poemas

y canciones) y textos expositivos (enciclopedias,

instructivos, anuncios).

Primer nivel de desempeño

Con ayuda del docente, hace una interpretación

global del contenido de un texto.

Con ayuda del docente, identifica la información

central de un texto leído.

Verifica las anticipaciones que hizo acerca del

contenido del texto.

Segundo nivel de desempeño

Sigue la lectura por cuenta propia.

Colabora con otros compañeros para ayudarse

a leer.

Identifica la información principal.

Reconoce pasajes que tienen especial relevancia

personal.

Tercer nivel de desempeño

Lee con expresión un texto conocido.

Identifica los eventos y personajes más importantes

de un cuento, así como la secuencia de

eventos de su trama.

Incrementa su conocimiento sobre la literatura

infantil, identifica sus preferencias y comparte

con otros los textos de su interés.

3. Indica que lea de forma individual un texto sencillo y observa lo que hace.

Actividades de valoración

para el primer nivel de desempeño

I. Identificar letras conocidas en palabras y/o frases.

Indicaciones:

1. Escribe en un cuaderno, hoja o en el pizarrón —según la ocasión—

palabras o frases en las que pueda identificar letras conocidas,

por ejemplo las de su nombre.

2. Pídele que encierre en un círculo las letras que conoce y que te

diga el nombre de cada una.

3. También puedes indicarle que sólo encierre las letras de su

nombre, sin decirle cuáles son.

4. Procura

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