Comprension Lectora

CAPÍTULO I. EL TEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LINEA TEMÁTICA

1.1 ANTECEDENTES

La comprensión lectora, es un proceso de gran importancia, que los seres humanos adquirimos, enfocándonos principalmente a lo que se encuentran, desarrollando habilidades para enfrentar los problemas de la vida cotidiana, los niños, estos se deben de desarrollar de una forma sistemática y continúa con el fin de que adquieran materiales para que se puedan desenvolver en contextos diversos más allá del aula de clases.

El lenguaje se define desde diferentes teorías se parafrasea a los siguientes autores: en primer lugar, el Conductismo (Skinner, 1974) concibe el lenguaje como una conducta verbal, la que se construye de manera externa, (campo extralingüístico) se adquiere por medio de la imitación. El Innatismo (Chomsky,) plantea que el lenguaje es una competencia lingüística, que se constituye como una verdadera propiedad de la especie, puesto que se considera como parte común de la herencia biológica, y que tiene relación de manera crucial con el pensamiento, la acción y las relaciones sociales. La teoría Cognitivista (Piaget, 1952) entiende al lenguaje como una competencia cognitiva, mediante el dominio paulatino de estructuras lingüísticas.

El Socio-constructivismo planteado por Vigotsky (1978), expone que la construcción de significado, se produce gracias a la interacción social. Siguiendo a Bruner (1960), los seres humanos requieren no sólo del aspecto mental sino también del social para desarrollar la habilidad de hacer realidad su poder narrativo.

De este modo, las interacciones sociales permiten que se construyan las representaciones apoyadas esencialmente del lenguaje que es la herramienta fundamental que nos posibilita hablar, leer, comprender, interpretar y expresar ideas.

Este ha sido un tema estudiado desde diversas perspectivas, debido a la importancia que tiene en el proceso de aprendizaje, desarrollo afectivo y cognitivo de niños y niñas, permitiéndole insertarse en la sociedad. Ante ello, diferentes investigaciones profundizan en el ámbito de la comprensión lectora entregando conocimientos importantes desde posturas teóricas cognitivistas y socio constructivistas siendo estas, tendencias entre los estudios.

De acuerdo a la problemática se realizaron diversas investigaciones a nivel local, nacional e internacional. (Nombre del tema, autor, metodología, propósitos y resultados). En la búsqueda de documentos relacionados con el tema en turno se encontraron las siguientes investigaciones:

El primer tema se titula: La comprensión lectora en el ámbito de la literatura: una herramienta para un aprendizaje significativo y autónomo en la vida escolar del niño en un grupo de quinto grado de educación primaria. De la autora Licenciada Yolanda Noemí Espinoza García en el año (2011).

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