Semana del 29 de febrero al 4 de marzo de 2016 PP. 1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje
ASIGNATURA | TEMA | CONTENIDO |
Ciencias Naturales | Recursos naturales que favorecen la conforma | - ¿Cómo se mueven los objetos?
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COMPETENCIAS | APRENDIZAJES ESPERADOS |
- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
| - Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, dirección y rapidez.
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BLOQUE | RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIOGRÁFICOS PP.1.6 | EVALUACIÓN PP 1.7 Instrumento: Rubrica |
IV | - Cuadro sinóptico.
- Dibujo
- Hoja con ejercicios
| - Conoce que es el movimiento, la trayectoria, desplazamiento, velocidad y aceleración.
- Identifica y crea trayectorias de distintos tipos según sea necesario.
- Comprende la importancia de conocer el movimiento y todos los aspectos relacionados al mismo así como la influencia que tiene en nuestra vida diaria.
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SECUENCIA DIDÁCTICA |
SESIÓN | INICIO | DESARROLLO | CIERRE |
LUNES | - Comente que entiende por movimiento y para qué es de utilidad en nuestra vida diaria.
| - Construya grupalmente el concepto de velocidad.
- Conozca y diferencia entre trayectoria y desplazamiento.
- Realice actividades para identificar trayectorias y objetos en distintas situaciones.
- Realice un dibujo donde incluya estos dos conceptos inspirados en sus actividades cotidianas.
| - Socialice con sus compañeros los resultados de la actividad para identificar trayectorias y desplazamientos.
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MARTES | - Comparta con sus compañeros el dibujo realizado en la clase anterior con la trayectoria y desplazamiento elegido.
| - Compare y encuentre diferencias y similitudes entre desplazamiento, velocidad y aceleración.
- Responda cuestionamientos referentes a la trayectoria, el desplazamiento, velocidad y aceleración.
- Realice conversiones de unidades de distancia y velocidad.
| - Compare con sus compañeros los resultados de los ejercicios y mencione que dificultades presentó para resolverlos.
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JUEVES | | | |
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS | OBSERVACIONES |
1.3 Generar ambientes de aprendizaje 1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje 1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje 1.7 Evaluar para aprender |
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Semana del 7 al 11 de marzo de 2016 PP. 1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje
ASIGNATURA | TEMA | CONTENIDO |
Ciencias Naturales | La propagación del sonido y la audición. | |
COMPETENCIAS | APRENDIZAJES ESPERADOS |
- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
| - Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
- Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar los sonidos intensos.
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BLOQUE | RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIOGRÁFICOS PP.1.6 | EVALUACIÓN PP 1.7 Instrumento: Rubrica |
IV | - Observación directa.
- Cuaderno del alumno.
- Cuadro de doble entrada.
- Cartel con definición de sonido.
- Reloj mecánico.
- Regla
- Cinta métrica.
| - Conoce que es el sonido y sus características.
- Utiliza los materiales indicados para lograr propagar el sonido según sea sus necesidades.
- Reflexiona sobre la importancia de conocer la propagación del sonido en los materiales para comprender los fenómenos que nos rodean.
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SECUENCIA DIDÁCTICA |
SESIÓN | INICIO | DESARROLLO | CIERRE |
LUNES | - Mencione que es el sonido y que fuentes son las más comunes para producirlo.
- Descubra cinco maneras diferentes de producir sonido utilizando objetos del salón de clase o su cuerpo mismo.
| - Comente las características principales del sonido.
- Explique cuáles son los factores que determinan las características del sonido.
- Debata sobre el siguiente planteamiento: Si un árbol cae lejos de la civilización donde nadie lo escucha ¿Produce sonido?
- Organice equipos para la realización de experimento relacionado con la intensidad del sonido.
| - Comparta la conclusión a la que llego con el debate al planteamiento realizado.
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MARTES | - Comente lo vito en la clase pasada.
- Comparta con sus compañeros los resultados del experimento realizado
| - Realice experimento para determinar la calidad del sonido en base a la distancia que se encuentran de la fuente del mismo.
- Mencione como se propaga el sonido y que factores influyen en dicha propagación.
- Realice un cuadro de doble entrada de materiales y sus propiedades para propagar el sonido.
| - Mencione que resultados obtuvo del experimento realizado y la conclusión a la que llegó.
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JUEVES | | | |
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS | OBSERVACIONES |
1.3 Generar ambientes de aprendizaje 1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje 1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje 1.7 Evaluar para aprender |
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