Comprtension Lectora

ASIGNATURA ESPAÑOL

Bloque III ÁMBITO ESTUDIO

PROYECTO 1 ¡Todos a separar los residuos!

Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación

TIPO DE TEXTO Expositivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes.

Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

Libro de texto desde la página 74 a la 85. Comprensión e interpretación

• Información que se presenta en cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Búsqueda y manejo de información

• Criterios de clasificación de un conjunto de informaciones.

• Organización de textos que implican clasificación.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de textos expositivos.

• Características y función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Conocimiento del sistema de

escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales..

Producto final

• Mapas conceptuales o cuadros sinópticos para estudiar el tema seleccionado.

ACTIVIDADES

LO QUE CONOZCO PAG. 75

• Contestar las preguntas del libro referentes a la basura, su recolección, clasificación y la utilización de tablas y cuadros sinópticos.

• Leer el texto “Impacto humano en el ambiente” y contestar las preguntas referentes al mismo, con ayuda del maestro.

MI DICCIONARIO PAG. 76

• Buscar en el diccionario las palabras que desconozcas y escribirlas con sus propias palabras en el cuaderno para que las recuerden.

A BUSCAR PAG. 77

• Reunirse en equipo para buscar información sobre el cuidado del ambiente y como se puede reducir la cantidad de la misma con la utilización de las 3R: reducir, reutilizar y reciclar.

CONSULTA EN PAG. 77

• Para información sobre el cuidado del ambiente consultar en el libro de ciencias naturales y en las siguientes páginas electrónicas.

http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental

http://www.puma.unam.mx/UNAMBIENTE

http://www.ine.gob.mx

http://profepa.gob.mx

CLASIFIQUEN LOS RESIDUOS PAG. 78

• Reunir información y comentar. Clasificar en residuos orgánicos e inorgánicos en una tabla como la siguiente y compararla con los demás equipos.

RESIDUOS

ORGANICOS INORGANICO

UN DATO INTERESANTE PAG. 78

• Comparación de la basura que se produjo en el año 2005 con el peso del concreto del estadio azteca.

DE PASEO POR LA LOCALIDAD PAG. 78

• Realizar un recorrido en la localidad para darse cuenta del tipo de residuos que se producen en el lugar donde viven.

• Compartir la información con todo el grupo y entre todos organizar los datos en las siguientes categorías: En la calle, en la escuela y en el hogar.

• En equipos completar el cuadro sinóptico para organizar la información en categorías. pág. 79

• Conocer, utilizar y emplear las llaves en los cuadros sinópticos pág. 80

FICHERO DEL SABER PAG. 80

• Elaborar una

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