Construcción Y Arquitectura En La Ingeniería

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

Introducción………………………………………………………………………………………..3

Objetivo general……………………………………………………………………………….…..4

Objetivos Específicos………………………………………………………………………….….5

Desarrollo…………………………………………………………………………………………6

Punto 1. Generaciones de la Educación a Distancia………………………………………...6

Punto 2 Comparación de modalidad de aprendizaje…………………………………………6

Punto 3¿Qué papel desempeña la tutoría? ……………......................................................7

Punto 4 aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo…………………………………...8

Punto 5 ¿Qué debilidades se presentan en la educación a distancia, y cuáles son sus posibles soluciones?............................................................................................................9

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………10

WEBGRAFIA………………………………………………………………………………………10

INTRODUCCIÓN

En los últimos años, las grandes innovaciones y transformaciones que han marcado a una generación, han surgido de revoluciones generadas por las tecnologías en apoyo al desarrollo y crecimiento educativo.

En el desarrollo de este trabajo, se describe un modelo que facilita la identificación de herramientas de la educación a distancia en distintas generaciones, a las cuales se les distingue en función del apoyo que reciben de las tecnologías de información a modo de generaciones y sirviendo como marco de referencia en el desarrollo de iniciativas a través de medios electrónicos en ambientes como el internet.

OBJETIVOS

Objetivo general

Realizar una reflexión a través de la documentación de experiencias y ejemplificar el uso de distintas aplicaciones y soluciones de tecnologías de información, a través de la cuales se da soporte al proceso enseñanza-aprendizaje así como a la gestión de la relación con los estudiantes y la comunidad educativa.

Objetivos específicos:

1. Aprender a utilizar el aula virtual.

2. Relacionar inquietudes con los tutores en el aula.

3. Ser más autosuficientes a la hora de desarrollar trabajos en aula virtual

DESARROLLO

1. Para tener en cuenta:

a. En este punto se evaluará el cumplimiento de los lineamientos y recomendaciones para presentar las evaluaciones a distancia, tratados en los

momentos 2 y 3 del aula virtual, dado que estos hacen parte integral de la

asignatura.

b. Describa las diferentes generaciones de la Educación a Distancia en

Colombia, especificando las características de cada una de ellas.

Primera generación: fueron los estudiantes por correspondencia, los cuales el medio principal de comunicación eran los materiales escritos, generalmente guías de estudio con asignaciones y trabajos enviados por correos.

Segunda generación: se inicia con el establecimiento de las primeras universidades abiertas a principios de 1947. Estas aplicaron un enfoque en el diseño e implantación del aprendizaje a distancia. Aunque utilizaban cursos por correspondencia también utilizaron la radio

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