Control de la postura
Enviado por polangel • 8 de Septiembre de 2013 • Informe • 327 Palabras (2 Páginas) • 294 Visitas
2 Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su campo de acción sobre las cosas.
Adquirir control de la postura sedente, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas.
Grupo 1 (8 -12 meses)
-Alcanzar pelotas de colores.
-Manipular pelotas de colores.
-Desplazarse para alcanzar los palitroques de animales.
-jugar al sube y baja en las piernas de un adulto.
- La Intencionalidad Educativa de este aprendizaje pretende que en este periodo los niños/as logren descubrir que su acción produce resultados sobre las personas y objetos.
- Se mediarán aprendizajes significativos realizando Preguntas Movilizadoras y/o Divergentes que se den al momento de realizar las actividades o durante la jornada.
- En este período se propiciarán los vínculos afectivos que se logren entre los lactantes y las adultas responsables del nivel, teniendo siempre presente la Individualidad de cada niño o niña respetando por sobre todo su interés personal, sus gustos y preferencias.
- Se invitará a las familias a integrarse al aula y así poder permanecer más cerca de sus hijos/as y poder lograr la seguridad y confianza, la cual es necesaria para un aprendizaje significativo. Junto a la Educadora se evaluarán los aprendizajes adquiridas por sus hijos/as en entrevistas personales o en comunidad de aula.
- Las Interacciones Adulto/a - Niño/a serán basadas en generar un clima de afecto, seguridad y confianza estableciendo así vínculos afectivos sólidos con los niños/as.
- La organización del Espacio Educativo radicará en la distribución organizada del mobiliario logrando que este lugar sea holgado y libre de peligro, se desarrollarán las actividades dentro del aula, se velará por mantener una adecuada ventilación (durante horario de patio) e iluminación de este espacio educativo (ahorrando cuando sea posible).
- La organización del Tiempo será flexible respetando las diferencias individuales de cada niño/a variando en la duración y frecuencia.
-El material educativo y didáctico será presentado con anticipación velando así por el uso adecuado y durabilidad de este material.
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